系统原理在高等教育管理中的应用.pdfVIP

维普资讯 重庆大学学报(社会科学版) 2000年第 6卷第4期 92 JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialSciencesEdition)Vo1．6No．42OO0 系统原理在高等教育管理中的应用 吴 坚 (华南师范大学 ，广东 广州 510631) 摘要 ：利用系统原理研 究教育系统 ，阐明教育系统 的价值 目的、整体优化 、合理组合 以及教育系统 内外环境的相互作用， 以发挥对高等教育管理的积极作用 。 关键词 ：系统原理 ；教育系统 ；价值 目的；整体优化 ；合理组合 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—5831(2000)04—0092—02 Application ofSystem PrincipletoHigherEducationM anagement WUJian (SouthChinaNormalUniversity，Guangzhou510631，China) Abstract：Thispaperutilizessystem principletostudyoneducation system ，clarifiesitsvaluepurpose，entiretyoptimization，reasonable combinationandinteractionofitsinternal andexternalsurroundings，andexpecttoplayapositiveroleinhighereducationmanagement． Keywords~system principle；educationsystem ；valuepurpose；entiretyoptimization；reasonablecombination 一 、 系统原理 的共同特点：都有一定的功能；系统必须有两个 以上 “系统”表示 “群”或 “集合”之意，也表示各种事 的不 同功能的因素有机组成 ；系统之间存在相互联 物有条理 、有秩序地在一块。1947年，奥地利哲学家 系、相互制约的关系 ；在系统中存在人 、财、物、资金 、 贝塔郎菲创造 了一般系统论，认为系统是相互作用 时间、信息的流动，是动态的；系统具有分解 的可能 的诸要素的集合体 ；之后 ，各个学科都利用此概念， 性 ，教育管理就是一个复杂 的网络系统 ，作为系统它 但理解不一样 。比较一致 的理解是 ：把世界上一切 同样具有 以上特点。 事物都看成复杂的统一体 ，有若干相互区别 、相互联 二、教育管理系统的基本特性 系而又相互作用 的要素组成 的共处于一定环境之 教育管理对象是各级教育行政机关和学校各级 中，为达到整体的 目的而存在的有机集合体。任何 组织机构 ，它们的存在和发展受到人 、财、物 、时间、 管理对象都是一个特定 的系统 ，现代管理的每个基 信息等影响，人是主要的要素 ，其它是被动要素 ，人 本要素都不是孤立的，它既在 自己的系统之 内，又与 又可以分为干部 、教师 、工人等许多子系统 ，这就是 其他 系统发生各种形式 的联系 ，为 了达到现代科学 说教育管理对象是以系统形式存在的，教育管理的 管理的优化 目的，必须对管理进行充分 的系统分析 ， 外部环境也是 以系统形式存在的，教育管理活动同 这就是管理 的系统原理 。系统原理具有以下要素 ： 样应 以系统形式 出现。根据教育管理对象及其特 一 是每个系统都有两个 以上的要素 ；二是系统各要 点 ，教育管理系统可归纳为以下特性 ：一是整体性 ， 素完成相互所规定 的任务；三是作为系统的整体 ，必 教育的目标 、管理的 目标是整体的，高等教育有其 目 须具有