试论物理实验教学中学生研究性思维能力的培养 Microsoft Word 文档.docVIP

试论物理实验教学中学生研究性思维能力的培养 山东寿光潍坊科技职业学院　韩瑞功 　　摘要：教师在物理教学中应重视和改进实验教学，通过实验教学培养学生的研究性思维能力，努力提高物理教学质量。本文就实验教学方法的改进进行了论述。 ? 　　关键词：物理实验　思维能力　培养 ? 　　物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能帮助学生形成严密、科学的物理概念，理解和巩固物理知识，提高学生的操作技能，培养学生观察现象、分析问题、讨论辨析疑难问题、应用物理知识解决实际问题的综合能力，培养学生严肃的科学态度和研究问题的能力以及创新才能。物理实验教学是实施物理教育的重要载体，是物理课堂教学所不能替代的，是教育教学进行素质教育的重要组成部分，应引起广大从事物理教学工作者的高度重视。因此，教师在物理教学中应重视和改进实验教学，通过实验教学培养学生的研究思维能力，提高物理教学质量。 ? 　　一、通过演示实验培养学生的研究性思维能力 ? 　　教育心理学家普遍认为，物理演示实验能为学生提供感性认识素材，并在此基础上引导学生探求新的知识和技能，学生在观察的同时会有意识地伴随教师的演示而积极思考，它是培养学生研究性思维的重要契机。所以物理教师应善于利用或积极开发，从物理演示实验的现象中获取有价值的感性素材引导学生进行思维加工，经过科学的抽象，严格的辨析、讨论，形成物理概念，并进一步推理、延伸，从而实现由感性认识到