评价标准(数学新).docVIP

新课程初中数学课堂教学评价指导意见 一、指导思想 课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自评探索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 二、基本原则 1.先进性原则 现代教育以人为本，不仅关注人类文化发展和文化传承的需要，而且更加关注人的全面发展的需要。课堂教学是学校学科教学的重要组成部分，对学生的终身发展有重要的影响。因此，课堂教学评价体系的建构，必须适应时代发展的需要，课堂教学的评价标准要符合新的教育教学理念，有利于引导教师进行教学改革，有利于学生综合素质的培养。 2.独立性原则 课堂教学的各项评价内容要尽量避免交叉和重复，界定应力求准确。 3.可操作性原则 可操作性原则即实用性原则。课堂教学的评价指标应简单明了。随堂使用的“课堂教学评价量表”中的评价要素不再分二级、三级指标，只对每项评价内容的达成情况分出等级。 三、评价标准 一、教学目标评价细则 1.知识与技能