重视初中物理实验教学中的细节.docVIP

重视初中物理实验教学中的细节处理 细腻、严谨和很好的细节处理，是构成这节精彩整合课的主要要素。在实验教学中，存在着若干尚未引起注意的细节问题，而这些微小的细节问题往往关系到实验教学的成败。为此，正确对待实验教学中的细节问题，是物理教师在教学工作中必须重视的一个方面。下面结合自己的教学实际，来浅谈初中物理实验教学中的若干细节及其处理。 一、关注教学情境的有效创设 创设合理有效的教学情境是科学课程标准中的一个亮点，它能使枯燥抽象的科学知识更贴近学生的社会生活。问题与疑问是探究式学习的起点,也是探究式学习的一个基本特征。初中物理探究式课堂教学,必须努力创设物理问题情境,让学生在物理问题情境中不断地发现问题、提出问题。 1.以具体的事件或问题方式创设问题情境 在教学中可以用日常生活中与所学内容有关的事实或问题来创设问题情境。例如:在学习摩擦力时,可以创设问题情境:为什么冰面上汽车容易打滑?为什么越重的箱子推动越费力?在学习压强时,可以创设问题情境:为什么运输重型设备的平板车要用那么多轮子? 2.以实验的方式创设问题情境 通过实验可以创设许多真实、生动、直观而又富有启发性的问题。例如:在学习大气压时,通过魔术表演——“覆杯实验”,使学生产生问题:“纸牌能托住水的原因是什么?”。 3.利用多媒体,创设问题情境 多媒体可以形象、直观地显示常规教育难以显示的教学情境。例如:在学习“物态变