骆杰 高中音乐鉴赏与学生参与.docVIP

高中音乐鉴赏与学生参与 226406江苏省栟茶高级中学 骆杰 在音乐鉴赏教学过程中，教师尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与欣赏音乐和音乐表现活动，使他们获得审美的愉悦体验，进而培养他们对音乐的兴趣与爱好，提高他们的音乐鉴赏能力。? 对于任何事情，参与是成功的一半，足可见参与的重要。可以说，没有参与，学生就产生不了艺术审美体验，也就不可能提高其艺术审美能力，艺术教育的审美育人目标也就不可能真正实现。 如奥尔夫教学法从节奏入手，每人都击节奏、念节奏，要求的是运动觉和言语知觉等的共同参与；柯达伊教学法要求每个人都进入到自己歌唱的声部里，强调的是听觉和言语等的共同参与；达尔克罗兹的体态律动更是要求人人全都动起来，突出的还是视觉和运动等的共同参与。 高中音乐鉴赏课，只有让学生参与到音乐的活动之中，才能将自己和音乐联系在一起，而只有将音乐和自己的生活情感联系在一起，才能真正的理解音乐 ，达到真正的“鉴赏”。多给学生创造与提供亲身参与艺术实践活动的机会，就是培养他们自主学习的能力，使学生在创新和探索的道路上走得更坚定。 学生怎样进行参与？? 从音乐情感谈参与 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是学生对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的