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寓兴趣培养于课堂英语幽默教学中 卢春艳 （烟台大学外国语学院，山东烟台 !#$$% ） 摘 要：本文在简述了幽默与兴趣的涵义和关系的基础上，提出了在英语教学过程中如何进行幽默教学且例析幽默 在教学中的应用类型，并探讨了应该注意的问题以及幽默对英语教学的特殊意义和影响。 关键词：课堂教学；幽默；跨文化交际能力 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） ’()*’ + (,! - #%. !$$’ $# - $$#) - $# 英语教学是目前我国学生学习英语获取与掌握系统 识需要的一种情绪表现，是在愉快体验的基础上形成 ［］ 英语知识的主要途径。实践证明，课堂教学的有效调控能 的! 。兴趣的基本表现是愉悦性和积极性。人们对有兴 开发学生智能，培养其兴趣，增长其知识。多年来，教师采 趣的东西会表现出巨大的积极性，思维也敏捷，注意力集 用传统的教学方法，着眼于词句和篇章结构的解释，方法 中，总是乐意去学，并体验到学习的快乐。多年的教学经 单一，语言枯燥，课堂气氛沉闷，影响教学效果。如何调节 验让我体会最深的是：学生的潜力很大，一旦对英语产生 课堂气氛培养学生学习英语的兴趣以及提高教学质量，这 浓厚的兴趣，就会收到事半功倍的作用。 成了每位教师最为关心的课题。教师们都竭尽所能，采纳 （二）幽默激发兴趣 各种方法以提高教学质量，其中有翻译法（/01 /2345637894 许多学生总觉得学英语没意思，记单词，背语法枯燥 :1709;）、交际法（/01 9==48?378@1 +AA293?0 ）、自然法（/01 无味，甚至把学习英语当作负担。课堂教学是英语学习的 B37236 +AA293?0）等，均取得一定成效。除上述方法外，教 重要场所，但教师与学生都是带着一定的学习任务与压力 师也可将幽默用于课堂教学，激发学生学习兴趣，以兴趣 来到课堂的。课堂时间都花在课文讲解与操练上，课堂气 促学习，提高教学效果。 氛紧张而沉闷。而课堂气氛是制约教学效果好坏的一个 一、幽默与兴趣 重要因素。教师若在课堂上适时使用幽默，会使英语学习 （一）何为幽默与兴趣 过程变得轻松而富有趣味性。幽默也能调节课堂气氛，激 幽默是“一种艺术手法，以轻松戏谑但又含有深意的 发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。教师与学生均能 笑为其主要审美特征，表现为意识对审美对象所采取的内 以饱满的热情投入课堂教学，这就使我们的教学达到了一 庄外谐的态度。在引人发笑的同时，竭力引导人们对笑的 个比较理想的境界：教师擅教，乐教；学生愿学，乐学。幽 ［］ ( 由定义可知： 对象进行深入的思考”。（《辞海》 ： ） 默能帮助学生增长知识，提高英语综合运用能力。 ().) .)( 幽默有趣而意味深长，可调动学生学习的积极性，使英语 二、如何进行幽默教学 学习成为一件轻松愉快的事。学生在轻松愉快的环境中 （一）要从教师本人入手教师在课堂教学中的主体作 以积极乐观态度来学习英语，会大大提高英语表达能力。 用主要是通过教师作为教学活动的组织者、引导者、鼓励 兴趣可简单解释为喜爱的情绪。查阅英语词典，我们 者、参与者及信息提供者体现出来的。教师必须充分调动 可以得到这样的释义“3 213;84155 79 C8@1 377147894”。由此可 学生的积极性，有效地