小学英语阅读教学策略探析.pdfVIP

热 稚 褒 芎 妻量盎 e } }鼽 §《§ 《；《 尊 e }}鼯 《》 《 ； 湖南长沙市教育科学研究院 刘建清 摘【 要】本文探讨了小学英语阅读教学五步教学模式，并结合课例阐述 了五步教学 模式的步骤，以期探索小学英语 阅读教学的有效策略。 关【键词】阅读教学，五步教学模式 阅读方法和技巧的培养是英语阅读教学的 I’m Tim． W hen Igrow up．I’m going tO 目标之一。课程标准二级 目标对小学阶段的阅 be apilot．A pilotfliesplanes．I loveflying，and 读要求是 ：能借助图片读懂简单的故事或小短 1wantto fly in the sky． I’m Lucy I’m going to be a vetwhen I 文，并养成按意群阅读的习惯。多年来，小学 ． 英语教学强调听、说能力的培养 ，而对学生的 rgow up．A vet isa doctorforanimals．Ilove 阅读能力则没有给予足够的重视 ，以至于学生 animals，and 1wantto look afterthem ． I’m Bob 没有形成初步的阅读技能 ，不利于学生今后的 ． M y dad isa dentist．He looksaf- 英语学习。本文将介绍小学英语五步阅读教学 ter people’S teeth．But I’m notgoing to be a 模式 ，旨在探索帮助学生形成初步阅读技能的 dentist when I rgow up． I’m going tO be a 有效途径。 cook． I love food． 1 want to make delicious 一 、 读知大意 fOod． I’m Candy I’m going to be a teacher 小学英语阅读材料一般以短文 、故事或童 ． 话为主要形式 ，文章难度较小。教师可以采取 when Irgow up．Ireally like my teacher．Miss 整体呈现的方法 ，让学生从一开始就养成整体 M iller．1want to be a teacher，too．1want to 阅读 的习惯。呈现方式可以采用视听整体呈现 teach children English． 和图文整体呈现的方法 ，在完成语言材料 的输 对于小学五年级的学生来说 ，在 1～2分钟 入后向学生提出简单的问题 ，了解学生对阅读 内理解含有 100多单词的阅读材料有一定难度 ， 材料的掌握程度。 而授课教师采用配图、配音的方法降低了阅读 [课例 1]视听整体呈现 难度。这种既有文字又有图画和声音 的输入方 在 2008年 11月举行的全 国小学英语优质 式，从视觉和听觉两个方面给学生输入信息， 课展评上 ，湖南选手采用的是视听整体呈现 阅 可以让学生快速把握短文的主 旨大意。 读材料的方法。授课教师将下列阅读材料配上 [课例2]图文整体呈现