初中社会备课笔记.docVIP

课题： 社会伴我长大 对应课标 7-1? 面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2? 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。 教学目标 1.从人们的生活离不开社会的事例和狼孩的故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。 2.通过课文案例和自己的生活经历，认识自己所接触的不同社会类型，感受社会是个大舞台。 教学重点 1．理解个人的生活与社会的关系。 2．学会利用社会镜子促使自己健康成长。 教学难点 理解社会与个人发展的关系。 教学过程 导入新课 春节期间，小明随父母走亲访友，忙得不亦乐乎。 小明有些不解：这有必要吗？ 讲授新课 一、社会伴我成长 在上学期间，学校——家庭，是我们生活的主要钟摆。在春节期间，我们走亲访友，我们感受到暖暖的亲情和友情，心情很愉快。 这说明什么？ 1．人生活在社会中 亲朋好友是一个社会群体，你还能说出哪些群体组织？ 指导学生阅读第5页图5－2社会中的不同群体。 每个人从生到死，都生活在在一定的社会群体之中。 春节期间，我们向老人拜年，让老人们享受着天伦之乐。 “常回家看看”成了社会的心声。这说明了什么？ 指导学生阅读课本第5页内容，找到答案。 大年初二，小明游戏玩得正起劲，爸爸叫他到舅舅家去拜年。小明很不情愿地退出游戏，嘴里嘟哝了句：有什么好去的，还是玩游戏好。 你将怎样劝小明？ 指导学生阅读卡“狼孩的故事”，回答下列问题： （1）在狼群中生活的狼孩劳拉，为什么还不能和正常人一样用双脚走路而是用四肢爬行、不能用人的语言与人正常交往？ 学生回答：从小生活在狼群里的劳拉，没有与人类接触，没掌握最基本在的在人类社会生存、交流的技能。 （2）经过18个年头的艰苦学习，劳拉是通过什么途径恢复了人性？ 学生回答：劳拉接受了教育。 （3）从这则故事中，我们可以看出人类胜过动物的主要优点是什么？ 学生回答：我们生活在人类社会之中。 （4）社会对我们成长提供了哪些方面的帮助？ 学生回答：衣食住行等物质生活方面，知识传承方面等。 （5）这则故事告诉我们一个什么道理？ 学生回答：人的成长离不开社会。 社会为我们提供了丰富的物质和精神产品，在人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力。我们在社会中应如何健康成长呢？ 指导学生阅读第6页王丽的故事及图5－3。 （1）是谁照出了王丽在家在校两样表现？ 学校、家庭等社会这面镜子。 （2）我们应该如何借助社会镜子使自己健康成长呢？ 学生回答：借助社会镜子，不断弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。 （3）我们主要通过什么方式认识到自己的不足的？ 学生回答：与别人比较。 在学校里，我们通过同学比较，认识自己的学习情况；通过各种活动，认识自己的各项技能；我们从同学、老师对自己的各种各样的评价，认识一个完整的自我。 2．在社会中成长 指导学生阅读课本第7页埃及的象形文字及图5—4。 （1）为什么用画着大眼睛的脸来表示“我”呢？ 学生讨论。 眼睛是心灵的窗户，我们通过眼睛与社会进行交流，通过眼睛观察社会、了解社会，通过社会镜子了解自己。 （2）当来自周围对你的评价与你的自我的看法不一致时，我们应该怎么办？ 学生讨论。 要对自己的有一个比较全面的了解，正确认识自己，就得以全面的观点辨证地看待来自周围的对自己的评价。我们要以“有则改之，无者加勉”的心态，正确对待这些评价，既不因此而骄傲自满，也不因此而自卑和沮丧，这样，才会不断进步。 课堂小结 社会是由人组成的，而人的成长又离不开社会，我们要善于利用社会镜子，促使自己健康成长。 初稿：杜建平 课题：学会调控情绪 对应课标 本课依据课程标准“成长中的我”中的 “认识自我”部分中的“学会调节和控制情绪，保持乐观心态”； “我与他人的关系”中“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”； “我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分中的“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。” 教学目标 情感态度价值观目标 （1）懂得调控好情绪对于个人生活和学习的重要性； （2）学会调节和控制情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态； （3）学会尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。 能力目标 掌握情绪调控的有效方法，能够较理智地调控自己的情绪。 知识目标 （1）了解青少年时期情绪易于波动，不稳定等特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。 （2）掌握情绪调控的三种有效方法。 教学重点、难点 重点：掌握情绪调控的三种有效方法，形成自我调适、自我控制的能力。 难点：学会尊重他人，关注他人的感受，