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全国中小学机器人教学研讨会论文 智能机器人教学实验的设计与实施 刘丽梅 张进 东风教育集团第一中学 湖北省十堰市0719_8224628 dfyzllm@ 智能机器人教学实验的设计与实施 内容摘要 论述高中智能机器人教学实验活动在新课程教学中的重要意义，介绍创建智能机器人教学实验基地的方案设计与实施过程，研讨采用信息技术整合课程方式进行教学的方法，分析机器人教学活动对培养学生的实践技能和创新思维的作用，揭示机器人的教学给信息技术教育带来新活力，促使智能机器人成为学生能力与素质培养的智能平台，对实验活动中如何提高学生的科学素质进行探讨，为进一步开展教学研究奠定基础，并前瞻高中智能机器人教学的发展方向。 关键词：智能机器人 教学实验 设计与实施 在21世纪高新科技飞速的发展的今天，教育大力提倡开展创新意识，创新精神和创新活动，中学智能机器人项目竞赛方兴未艾。作为省示范高中和全国百强中学的东风一中，正开展着智能机器人教学实验，和人工智能进入中学信息技术课堂等教学实验。创建了智能机器人教学实验基地，并在教学活动的几年的时间里，组织参加多项省智能机器人全国选拔赛等，获得机器人灭火机器人足球赛等的佳绩，编制校本教程讲义集开展教学实验，承担相应省级课题项目取得良好进展。 高中智能机器人技术融合了造型技术、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件和人工智能等众多先进技术，充分地体现了当代信息技术多个领域的先进技术，是信息技术的重要内容，更是智能技术的结晶。智能机器人的教学内容给信息技术基础教育带来新的活力，使智能机器人成为中小学生能力、素质培养的智能平台。 一．智能机器人学科教学的意义 智能机器人教学的作用主要体现在以下方面。 1．使学生了解智能机器人这个信息技术前沿领域的发展和应用状况，了解智能机器人的概念和工作方式，破除学生对智能机器人的神秘感，为进一步学习智能机器人技术的有关知识打下基础。 2．使学生掌握为一种智能机器人下载程序的方法，了解智能机器人的传感器和驱动装置的作用。理解体会程序是智能机器人的灵魂，了解体会智能机器人是怎样在人的指挥下工作的。学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高规划能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。 　 3．通过完成项目任务和比赛项目，使学生在为智能机器人扩充功能的过程中学习有关数字电路方面的知识，在组装扩展机器人的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。 　 4．实现与国际接轨的需要。日美国等发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。 5．迎接智能机器人时代的需要。机器人的广泛应用将极大促进信息教育改革。开展智能机器人教育，有助于使我们在智能机器人时代走向世界前列。教育智能机器人是目前欧美国家流行的用于培养学生动手能力，计算机应用能力，和创新思维的学习工具。人工智能体现着未来高科技发展方向。建立以计算机技术为核心的智能机器人教学实验课题，是作为省示范高中的我校势在必行的教学研究项目。 智能机器人教学，对培养学生动手能力和创造能力有积极的作用，研讨如何引导他们学会观察、学会表达、学会思考、学会创新，适应新课程改革的需要，符合新课程标准素质教育的要求。 二、智能机器人教学活动 我们学校已经在近两年开展智能机器人教育中得到了充分的体现。东风一中开展智能机器人教学实验，是现代教学高科技尖端技术在高中的教学实践，“十一五”规划中“电教信息化”的创新之路，是《技术课程标准》实施培养高科技人才启蒙的学科整合。机器人教学理念是现代教育发展的趋势，该课程以专门课程和学科渗透整合的方式，使学生掌握机器人基本知识与基本技能，增强动手能力，培养团队协作精神、锻炼意志品质，激发创新精神，培养科学兴趣。 机器人学科教学，是东风一中普及机器人知识的重要课程。它是破除学生对机器人的神秘感，促进高中生领略机器人在社会领域发展趋势，培养青少年智能机器人专门人才的探索。机器人应用领域前景广阔，解决问题并非有定式可寻，解决这类问题需要开放式思维、经验的积累、归纳推理并形成新的经验。校内机器人教学包括简易机器人组装、编程控制、电子电路焊接、调试、人机交互等，在掌握机器人原理、结构、功能、程序控制、使用方法后，提高机器人创新应用的研制能力，为省内普通高中开设智能机器人教学探索新路。 (1)．以校内外科技活动为动力，以科技活动班方式教学 校内高一和高二年级自愿报名，从中选拔四十余名同学，以科技活动班的方式教学。在我校自筹自建的机器人教学实验基地，每周专职教师进行固定课时的教学，系统规划教学目标、教学内容进度、教学实验材料准备、教学日