浅谈初中英语词句文双向教学方法.pdfVIP

浅谈初中英语词、句、文双向教学方法 英语课堂教学中现存的问题之一是词汇教学。如何更好地教授词汇是英语教 师应该研究的一个课题。 一、词汇教学的意义 词汇是语言三大要素之一，它是语言表达的最基本成分。学习任何一种语言， 没有一定量的词汇做基础， 就无法同 他人进行交际。英语教学也是如此，听、 说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。 二、词汇教学中存在的问题 当前，在部分学校的英语课堂教学中，教师对于词汇的处理令人担忧。尽管 新大纲和新教材对此提出了要 求，但在 不少学校的课堂教学中，仍可以看到教 师只注意知识的传授，单纯地讲解词汇的读音、词义和拼写。 他们无意识地 违 背了语言学习的规律，使词汇学习脱离了生活。学生只是通过硬背孤立地记住几 个单词，却无 法准确地使用，以 至在造句中出现Open the light.和I happy hear the news. 一类的错句。错误出 现在学生身上，问题却存在于 我 们教学之中。如果这类问题得不到重视和解决，无疑会影响中学外语教学的质 量。目前，不乏有关词汇的教学方 法，如集中识词、构词识词、情景识词等，在 教学中都发挥了有效的作用； 但这些方法在体现词、句、文三者的内 在联系上 仍不鲜明，还远远不能满足当前教学的需要。词汇教学的改革 势在必行。1997 年2月， 北京市基教中心 外语教研室组织部