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《配气机构的拆装》教学设计 科目 教学对象 教学形式 理实一体化 课时 一、教学理念 随着职业教育教学改革的不断深入，中职课程的教学已经从传统的以教师讲授为主向教师为主导、学生为主体、能力为主轴的自主、合作和探究式学习转变，这对教师提出了更高的要求。建构主义学习理论认为，学生的学习过程不应该是教师对学生进行知识的单一灌输的过程，而是学习者在一定的情景创设下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。根据以上理念，本次课以学生自主、合作和探究为主要学习形式，教师通过创设问题情境，借助图片、视频、动画等教学媒体，采用小组合作等方式，引导学生层层深入，对进行自主探究式的学习，以期达到最佳的学习效果，最终获得真正的意义建构。 二、教学目标 1．知识 能正确地选择和使用相应的工具对配气机构进行拆装 2．过程与方法目标 通过问题的解决，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； 培养学生自主探索，合作交流的能力。 3．情感态度价值观 三、学情分析 《》这一节内容是《》课中的基础。学生在《》这一课程中已初步接触了的基本知识，了解了的基本和，并学习了《机械基础》、》等专业基础课程，具备一定的和在本课程也已学了，奠定了基础。经过内容的的学习，学生已初步掌握，因此，通过本课的教学，让学生掌握是完全实现的。 同时，由于中职学生普遍具有形象思维的特征，在课堂学