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中考试题类型研究 陕西省教育科学研究所 马熙莹 2007.12.30. Ⅰ. 各类型题的评价功能Ⅱ. 趋势Ⅲ. 2008年试题题型评价设想 试 卷 结 构 数学科试卷全卷满分120分，考试时间为 120分钟。中考数学试卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷。 Ⅰ卷为选择题（涂卡），Ⅱ卷为非选择题。 试题分为选择题、填空题和解答题三个大题型. 选择题是四选一型的单项选择题； 填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推理过程，但填写的结果必须是最简约的，并且符合数学的习惯规定； 解答题题型可以是计算题、画图题、证明题、探究题、应用题、方案设计题、开放题、综合题等。解答题应写出文字说明、验算步骤或推理过程。 命 题 原 则 公平性 有效性 人文性 和谐性 基础性 全面性 核心性 发展性 思考性 应用性 综合性 实践性 研究性 开放性 探索性 创新性 信息性 时代性 操作性 智趣性 Ⅰ. 各类型题的评价功能 一、选择题与填空题 ⒈ 功能性 选择题与填空题具有题小量大、适度、全面考查的特点。呈现基础、全面、核心、人文、和谐的特征。试题简约、凝练、直击核心；留有恰当的思维、探究、应用、操作空间；有一定的综合度、开放度和创新度。呈现方式多样化。价值取向明确。 其功能是比较全面地、高效地对学生的基本的核心的学段学习目标进行考查，同时，由试题的立意、定位、取材、背景、问题设置、呈现方式共同蕴含的题感，渲染着一种氛围，学生的心理情绪和思维状态都会渐入佳境，为顺利完成解答题做好了准备。 选择题是针对学生薄弱点设置干扰支,又适当设置提示项为学生灵活解题提供条件.选择题中的大多数题具有多种解法.为基础扎实、思维活跃的学生提供了充分发挥聪明才智,快速灵活解题的平台.选择题这一题型在培养和发展学生的思维能力上有其独特和不可替代的教育功能和评价功能. 填空题作为基本题型,与选择题共同肩负起基础、全面、核心、简约、和谐的评价功能的同时，从解题过程看，已兼具解答题的特征。从某种意义上说，具有更大的思维空间和开放度。关注填空题的命题特点及设计走向、分析解题思路、总结归纳常用的解法和技能很有必要. 填空题有时自成一体，玲珑独立；有时是一道解答题中相对独立的一个片断，有时甚至是解答题问题串中的一个，填空题的设问一定落在节点上，结论简约、明晰。过程蕴含着相对独立的思考单元，对于综合性有一定的度的要求。 ⒉ 知识性 关键词：基础、全面、核心 ⑴ 基础性 重视基本概念、原理、性质、法则、定理、公式和基本运算,加强基本技能的考查。 基本技能：数与式的表示技能 运算技能 统计技能 ⑵ 全面性 基本涉及三大领域的各个模块，与解答题呼应；适度渗透综合与实践能力的考查。 ⑶核心性 核心内容重点考查，考查重点基本涵盖核心内容。如：实数、整式和分式、一次函数、反比例函数、二次函数、三角形、四边形、圆、统计、概率 ⒊ 思想方法 所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。 所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。 数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，它们被合称为数学思想方法。 基本数学思想主要有： 化归（转化）思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、分解与组合思想、变换思想、比较思想、整体思想、统计思想等； 基本数学方法主要有： 待定系数法、消元法、换元法、配方法、比较法、列举法、公式法等。 选择题与填空题对思想方法考查的特点是：适度、恰当的对初中所应掌握和运用的基本数学思想方法进行考查。定位在基本的、一般的运用层面。 ⒋ 能力与观念 思维能力、运算能力、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力、创新意识以及灵活、综合运用数学知识解决问题的能力. 选择题与填空题分别由浅入深，由渗透到呈现逐步凸现能力立意，注重对能力与观念发展水平的考查。为解答题出现创设意境、作好铺垫。 ⒌ 情感、态度、价值观 数学在培养、发展、提升人们的情感、态度、价值观方面起着无可替代的作用。中考试题必然创设着利于学生情感、态度、价值观培养和发展的氛围，渗透着对学生情感、态度、价值观方面的评价，发挥着试题的教