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中学地理教学中培养学生创新性思维的研究 【摘要】　时代在发展、社会在进步，教育的重要作用日益增强。21世纪是创新的世纪，创新世纪的中国需要大批的创新人才。目前我国的基础教育已经向素质教育全面转变，素质教育的核心是创新教育，创新教育是我国教育发展的灵魂。实施创新教育是培养学生的创新精神，创新意识，创新能力和创新思维。而地理学是一门能有效激发学生思维的科学，地理教学具有培养创新思维的得天独厚的优势。 本文采用随机抽样的方法，以东莞厚街中学高一年级十五个班的832位学生作为研究对象，结合自编问卷，对地理教学中学生创新性思维的现状进行调查和分析。 【关键词】　　地理教学 中学生 创新思维 中学地理教学中培养学生创新性思维的研究 【摘 要】 时代在发展、社会在进步，教育的重要作用日益增强。21世纪是创新的世纪，创新世纪的中国需要大批的创新人才。目前我国的基础教育已经向素质教育全面转变，素质教育的核心是创新教育，创新教育是我国教育发展的灵魂。实施创新教育是培养学生的创新精神，创新意识，创新能力和创新思维。而地理学是一门能有效激发学生思维的科学，地理教学具有培养创新思维的得天独厚的优势。 本文采用随机抽样的方法，以东莞厚街中学高一年级十五个班的832位学生作为研究对象，结合自编问卷，对地理教学中学生创新性思维的现状进行调查和分析。 【关键词】 地理教学 中学生 创新思维 问题的提出 在《基础教育课程改革纲要(试行)》里，我们发现从多处反映出对创新精神和创新能力培养问题的关注：在《纲要》的“课程改革目标”中有这样阐述：“新课程的培养目标应体现时代要求。……具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识……”。在“课程结构”中里这样阐述：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，……强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”等。由此可见，这次课程改革，对学生的创新精神、创新性思维等创新能力给予了更大的关注。同时我们也看出了培养学生创新思维的迫切性。 新世纪需要的人才是具有创新能力的人，创新性思维是创新能力的关键、核心。学生创新能力的高低，首先取决于学生的思维方式。所以，要想培养学生的创新能力，就必然首先加强其创新性思维的培养。从新的基础教育课程改革及其相关的研究分析得出，创新性思维的培养是时代的需要、是社会发展的需要、是素质教育贯彻实施的需要，因而为了体现对学生创新性思维培养的重视，基础课程改革的纲要文件及其相关的课程标准都体现出了对创新性思维的关注。这给我们的提示是，作为知识经济和信息时代的地理教师，应该在今后的教学中特别注意对学生创新性思维培养的问题。 地理教学中学生创新性思维的现状调查与分析 2.1 高中学生中创新思维的认知调查 本次调查是以高中生为对象，主要是希望了解在现有的地理课堂上，老师对创新性思维培养的重视程度，学生的创新性思维现状如何。鉴于批判性思维是创新性思维的核心，所以在设计调查问卷的时候，侧重于对学生这方面进行调查。 在问卷（见附表1）调查确定以后，采用抽样的方法，主要是考虑到不同学校在培养学生创新思维的重视程度存在客观的差异。素质高的老师集中在好学校的可能性比较大，因此可能较为重视在课堂上对学生进行创新思维的培养。反之，则可能对创新思维的培养重视不够。为了较为科学地、客观地反映出地理教学中学生创新思维的培养现状，我选择了东莞厚街中学作为调查对象，这是厚街镇最好的一所高中学校。 于2009年10月下旬，对东莞厚街中学高一年级15个班的832位学生进行了问卷调查。共发放问卷832份，收回832份，有效问卷822份，无效问卷10份。 高中学生中对创新思维认知的结果分析 高中学生对创新思维有良好的认知 从调查中显示：对于“了解创新性思维”有66.30%的学生稍有了解、20.74%的学生较熟悉，而且有88.89%的学生认为“创新性思维对自己很重要”、88.15%的学生认为“创新性思维是可以培养的”。这四组数据表明，学生对创新性思维有一定的了解和正确的认识，并且对获得创新性思维的提高有一定的渴望，是其自身发展的内在要求。因此，我认为学校教育作为系统、正规的教育体系，应该结合学科教育担负起培养学生的创新性思维的重任。 表：学生创新性思维的部分调查项目结果 有关创新性思维的内容 赞同的人数 所占百分比 了解创新性思维 716 87.1% 创新性思维对自己很重要 730 88.8% 创新性思维是可以培养出来的 725 88.2% 地理学习中，学生对老师提出的问题通常的做法是独立思考 493 59.9% 2．2．2 教师的平等、宽容对学生创新思维有激励作用 从调查中显示：822名学生中，有587位学生不赞同