高中数学教学论文让数学教学充满“动感”利用《几何画板》开展教学实践点滴体会.pdfVIP

让数学教学充满“动感”-利用《几何画板》开展教学实践点滴体会 数学课程标准指出：倡导自主探究、时间交流、合作交流的学习方式与接受式方式的有机结 合，倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习过程，倡导合理灵活地利用各种课程资源和信 息技术进行学习，实现学习方式的多样化，通过多途径满足学生多样化和个性化发展的需要。 对于中学数学，如何利用多媒体技术如《几何画板》等让数学教学课堂充满探究，让数学知 识“动”起来？为此笔者在教学实践中，做了有益尝试。 一、让函数的性质由“静态”走向“动态” “函数”是中学数学中最基本、最重要的概念，它的概念和思维 方法渗透在高中数学的各个部分；同时，函数是以运动变化的观点对现实世界数量关系的一 种刻划，这又决定了它是对学生进行素质教育的重要材料。就如华罗庚所说：“数缺形少直 观，形缺数难入微。”函数的两种表达方式——解析式和图象——之间常常需要对照（如研 究函数的单调性、讨论方程或不等式的解的情况、比较指数函数和对数函数图象之间的关系 等）。应用几何画板直观的显示及变化功能，将函数的性质以动态的形式呈现，从而大大提 高课堂效率，进而起到事倍功半的效果。具体说来，可以用《几何画板》的作图功能，设定 恰当的参数。通过改变参数让函数的图像“动”起来。学生通过观察图象的形状和位置