教师外出学习汇报讲座PPT课件.ppt

反思要有自觉意识 反思要有研究意识 反思要有过程意识 反思要有创新意识 反思要有问题意识 反思要有对照意识 反思要有对话意识 反思要有学习意识 反思要有反思意识 反思要有笔耕意识 教师应该做到的基本反思行为 《数学课程标准》（2011年版）解读 一、基本理念的变化 基本理念：“三句”变“两句”， “6条”改“5条” 原来的“三句话”： 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 现在的“两句话”： 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 解读：修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、和谐的教育）。 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 一、基本理念的变化 原课标： 数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 解读：将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 二、四个领域名称的变化 2001年版：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 2011年版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 三、核心概念的变化 原课标：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力（六个核心概念） 修改后：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识。（十个核心概念） * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 四、目标的变化 1、“双基”变“四基”。 “双基”：基础知识、基本技能； “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 “四基”与数学素养： 掌握数学基础知识 训练数学基本技能 领悟数学基本思想 积累数学基本活动经验 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 四、目标的变化 2 、“两能”变“四能” “两能”：分析问题和解决问题能力 “四能”：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力 3、总目标和学段目标分别并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以具体阐述。学段表述目标有所变化。 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 五、内容标准的变化 1、通过增加、删除、调整、降低要求，更加注意内容的系统性和逻辑性。 增加“能进行简单的整数四则混合运算（两步）” 增加“了解公倍数和最小公倍数；了解公因数和最大公因数”。 增加“知道扇形”。 删除“中位数”、“众数”的内容，相关要求放在了第三学段。 删掉“了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”。 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 五、内容标准的变化 调整的内容和要求： 将“理解等式的性质”，改为“了解等式的性质” 将“会用等式的性质解简单的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)”，改为“能解简单的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)”。 降低要求：降低了“可能性”部分的要求，只要求学生体会随机现象，并能对随机现象发生的可能性大小做定性描述，定量描述放入第三学段。 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 小结 四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 四能：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力 两种思维：归纳与演绎 十个核心概念：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 让学生喜欢的老师不一定是好老师， 因为那可能是一种无原则的纵容和迎合， 让学生害怕的老师不一定是好老师， 因为那可能是简单粗暴的结果， 只有让学生敬畏的老师才是好老师！ 师生关系——教学管理的起点 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 确立风格：严肃、严格、严厉 通过家长会形成舆论（中考优秀教师） 严格不要苛刻，“严”之有理 师生关系——教学管理的起点 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 敲山震虎 选择对象 转怒为抚 批评要有计划、目的、价值 师生关系——教学管理的起点 * 　□ 瑞安市教育局教研室 □　 * 爱护学生 爱护学生要做到宽严适度 关于纪律、道德方面的行为：学生对他人或集体生活没有妨碍，教师原则上对他的行为不加干涉，这就是宽容；反之，绝不允许任何学生妨碍他人，或干扰集体生活正常开展，这就是严格。 有关学习行为：容许学生学习成绩有差异，这就是宽，不容许学生主观上不努力，这便是严；从承认学生能力差异出发，可以对不同程度的学生提