【拿高分 选好题】《必考问题18 数学思想在解题中的应用(二)》课件 苏教版.pptVIP

2．(2012·苏锡常镇四市调研)如图，已知 二次函数y＝ax2＋bx＋c(a，b，c为实数， a≠0)的图象过点C(t,2)，且与x轴交于 A，B两点，若AC⊥BC，则a的值为________． 3．(2012·启东中学模拟)若关于x的不等式x2＋2x＋a＋2＞0的解集为R，则实数a的取值范围是________． 解析　利用二次函数图象可以将问题转化为Δ＝4－4(a＋2)＜0，解得a＞－1. 答案　(－1，＋∞) 【高考定位】 高考对本内容的考查主要有： 1．分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想，这种思想对于简化研究对象，发展人的思维有着重要 帮助，因此，有关分类讨论的数学命题在高考试题中占有重要位置． 2．化归与转化思想的实质是揭示联系，实现转化．除极简单的数学问题外，每个数学问题的解决都是通过转化为已知的问题实现的．从这个意义上讲，解决数学问题就是从未知向已知转化的过程．化归与转化的思想是解决数学问题的根本思想，解题的过程实际上就是一步步转化的过程．所以转化与化归是高考必考思想方法． 试题类型基本是解答题，经常与函数与导数、不等式、数列等构成综合题，难度以中高档题居多． 【应对策略】 掌握当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准分类，然后对每一类分别研究得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答．实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的数学策略． 熟悉数学中的常见转化，如未知向已知转化，复杂问题向简单问题转化，新知识向旧知识的转化，命题之间的转化，数与形的转化，空间向平面的转化，高维向低维转化，多元向一元转化，高次向低次转化，超越式向代数式的转化，函数与方程的转化等，都是转化思想的体现． 必备知识 1．分类讨论是一种重要的数学思想方法，是一种数学解题策略，对于何时需要分类讨论，则要视具体问题而定，并无死的规定．但可以在解题时不断地总结经验．如果对于某个研究对象，若不对其分类就不能说清楚，则应分类讨论，另外，数学中的一些结论，公式、方法对于一般情形是正确的，但对某些特殊情形或者较为隐蔽的“个别”情况未必成立．这也是造成分类讨论的原因，因此在解题时，应注意挖掘这些个别情形进行分类讨论．常见的“个别”情形略举以下几例： 2．化归与转化应遵循的基本原则： (1)熟悉化原则：将陌生的问题转化为熟悉的问题，以利于运用熟知的知识、经验来解决问题；(2)简单化原则：将复杂的问题化归为简单问题，通过对简单问题的解决，达到解决复杂问题的目的，或获得某种解题的启示和依据；(3)和谐化原则：化归问题的条件或结论，使其表现形式更符合数与形内部所表示的和谐的形式，或者转化命题，使其推演有利于运用某种数学方法或其方法符合人们的思维规律；(4)直观化原则：将比较抽象的问题转化为比较直观的问题来解决；(5)正难则反原则：当问题正面解决遇到困难时，可考虑问题的反面，设法从反面去探求，使问题获解． 必备方法 1．分类讨论：(1)分类原则：分类对象确定，标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不越级讨论；(2)分类方法：明确讨论对象，确定对象的全体，确定分类标准，正确进行分类；逐类进行讨论，获取阶段性成果；归纳小结，综合出结论；(3)含参数问题的分类讨论是常见题型；(4)注意简化或避免分类讨论． 2．等价转化：熟练、扎实地掌握基础知识、基本技能和基本方法是转化的基础；丰富的联想、机敏细微的观察、比较、类比是实现转化的桥梁；培养训练自己自觉的化归与转化意识需要对定理、公式、法则有本质上的深刻理解和对典型习题的总结和提炼，要积极主动有意识地去发现事物之间的本质联系；“抓基础，重转化”是学好中学数学的金钥匙．为了实施有效的化归，既可以变更问题的条件，也可以变更问题的结论，既可以变换问题的内部结构，又可以变换问题的外部形式，既可以从代数的角度去认识问题，又可以从几何的角度去解决问题． 命题角度一　分类讨论思想在解题中的应用 [命题要点] ①公式中的分类讨论，如数列公式；②函数、不 等式中的分类讨论． 【例1】?(2012·泰州期末)已知数列{an}，对于任意n≥2，在an－1与an之间插入n个数，构成的新数列{bn}成等差数列，并记在an－1与an之间插入的这n个数均值为cn－1. (1)若an＝，求c1，c2，c3； (2)在(1)的条件下是否存在常数λ，使{cn＋1－λcn}是等差数列？如果存在，求出满足条件的λ，如果不存在，请说明理由； (3)求出所有的满足条件的数列{an}． [审题视点] 等差数列的概念、通项公式的应用． [听课记录] 解析　因为正