基于认同危机的高职院校文化建设策略.pdfVIP

◎教育与职业 第3期 (总第823期 ) 基于认同危机的高职院校文化建设策略 宋霞 [摘要]高职院校学生对高职教育认同感低，存在 自我认同危机，这对学生的学习和成才不利。文章对高职院校学生 自我认同 进行调查分析，探索出合理的高职学校文化建设策略，希望能有效化解学生的认同危机，实现人才培养 目标。 [关键词]高职学生 认同危机 文化建设 策略 [作者简介]宋霞(1968一)，女，广东湛江人，广东轻工职业技术学院艺术设计学院党总支书记 ，讲师，研究方向为思想政治教 育。(广东 广州 510300) [中图分类号]G717 [文献标识~--qlA [文章编号]1004-3985(2015)03-0054-01 近十年来 ，中国已发展成全球第二大经济体 ，“经济转型” 线，他们对高职教育缺乏了解，对所读院校 、专业认识不足 ，社会 “中国制造”“产业升级”成为经济发展的关键词。在此背景下， 对高职教育的重视度不够等原因使他们对 自己身份的认同度 担负培养高素质技能人才任务的中国高职教育被寄予厚望，其 低，学习动机弱。英国著名社会理论家吉登斯认为：自我认同是 发展得到前所未有的关注。然而 ，高职院校学生却存在 自卑、茫 对 自我身份的确认 ，是一个现代性的问题。自我认 同的人能够 然、无所适从的心理，对高职院校认同感低 ，产生 自我认同危机 ， 理智地看待并且接受 自己以及现实，不会一味地悲叹、抱怨或悔 直接制约着学生的学习和成才。 恨，能发愤图强，积极而独立 ，能够热爱生活，目标明确。内心自 一 、 高职院校学生 自我认同危机情况分析 信的人才能积极主动适应环境 ，从而突破外在束缚 ，奋发图强。 本课题组编制了 “高职院校学生认同情况调查问卷”，向广 因此 ，积极营造适合高职院校的文化氛围，促进学生认同危机的 州市三所高职院校496人名男生和724名女生发放问卷，回收有 转化，对实现高职人才培养 目标有重要意义。 效问卷1220份，总体有效回收率为96％。调查结果显示 ，高职 二、探索合理的高职院校文化建设策略 院校学生认为 自己接受的高职教育 “失败”，自我认定为 “落榜 1．从品牌战略出发，提升高职院校文化影响力，重塑高职教 生”，存在 自我认同危机。问卷数据统计如下 ： 育形象。高职教育被定位为专科教育，与普通本科教育相 比，一 1．高职学生认为 自己接受的高职教育 “失败”。对 “当初高 直处于不利地位。要消除人们对高职教育的歧视态度 ，引导社 考愿望是本科教育还是高职教育”的调查中，72％的人选择本科 会认可高职教育，高职院校文化建设需要从品牌战略的高度来 教育，28％的人选择高职教育。这表明高职学生对就读的高职 解决问题。“品牌战略”就是高职院校要建立起 良好的品牌形象 ， 院校认同感低。我国重学术 、轻职业的传统，政府在高等教育方 提高学校的知名度、学生的信誉度和客户忠诚度 ，发挥品牌作 面政策的不平衡，传统成才观、价值观、就业观等因素的影响，使 用 ，不断增强核心竞争力，增加社会价值。 得以培养 “应用型人才”为宗 旨的高等职业教育难以得到社会的 第一 ，以校长为核心的领导集体要重视学校品牌文化建 认同，高职学生产生 自卑心理，有求学压力。 设。校领导是学校精神的倡导者，引领学校的发展方向。以校 2．高职学生普遍满意高职院校的学习环境。对 “当前的学 长为核心的领导集体，要主动研究学校的文化设计和文化建设 ， 习环境你是否满意”的调查中，56％的人选择 “满意”，18％的人 引领学校的价值取向、理想追求 、文化品位。第二 ，积极总结和 选择 “不满意”。近十年来 ，国家实行扩招政策，各高职院校抓住 提升经验，凝练学校精神，规范学校特色。明确为什么办学、办 了发展契机，扩大学校规模，加大教学基础设施和教学设备建设 什么样的学校和如何办学等问题，在高职院校人才培养、社会功 的投入 ，学校办学环境基本能满足教学要求。但是，在对 “学校 能定位 、科学研究、社会服务等基本问题的核心价值取向上要有 办学特色”“专业教学质量”的调查中，选择 “满意”的只有32％， 所体现。第三 ，建设有高职特色的校园文化氛