关于对西方国家学生汉字教学的理论性思考.pdfVIP

( ) 1998 年第 6 期 北京大学学报 哲学社会科学版 No . 6 , 1998 第 35 卷 J OU RNAL OF PEKIN G UN IV ERSI T Y General Vol . 35 (总 190 期) ( Humanities and Social Sciences) No . 190 对外汉语教学研究 关于对西方国家学生汉字教学的理论性思考 田惠刚 　　内容提要 　　对外汉字教学既是对外汉语教学的重要环节 ,又是对外汉语教学的薄弱环节 。 对西方国家学生的汉字教学特点多、难度大 、任务重 ,是一个有待深入研究的全新的课题 。本文结 合对外汉字教学的实践 ,从理论上对这一课题进行了尝试性的探讨 。 关键词 　　汉字教学 　　汉字结构 　　汉字形体 ( 　　1. 0 　引言 　　对外汉字教学不仅是对外汉语 都有所不同 ,所以即使是“汉字文化圈”内的国家 如 ) 教学的主要环节 ,而且也是跨世纪对外汉语学科建 日本 、韩国、朝鲜等 的学生 ,在认 、记 、读 、写汉字时 设的重要 内容 。尽管对外汉字教学的内容千头万 也仍然会遇到一些意想不到的困难 。不过 ,尽管如 绪 ,杂乱纷呈 ,但仍有其内在的有机规律可循 。从宏 此 ,“汉字文化圈”国家的学生毕竟在学习汉语时有 观上考察 ,笔者认为应该把视点集中于汉字的特点、 着比其它国家的学生有利一些的条件 。对于西方国 汉字教学的要点、汉字教学的难点这三个主导方面 , 家的学生来说 ,汉字实际上是比四声更难掌握的一 并力求探寻出它们之间的规律性来 ,简言之 ,即需要 项学习内容 ,这已是一个不争的事实 ,也是一个我们 牢牢把握住“三点”:特点、要点、难点 。“特点”系指 必须永远面对的现实 。 汉字的总体性特点和具体使用上的特点 ,这些特点 3 . 0 　汉字教学 　　我们说汉字教学是对外汉 是建立汉字教学理论的前提 。“要点”系指汉字教学 语教学的重要环节之一 ,就在于它与读写的关系特 中有规律性的重要之处 。要点根据学习对象的不同 别密切 。长期以来 , 围绕着汉字教学和汉字学习这 而有层次之分 :有的地方对于水平较低或较高的学 两个相辅相成的侧面 ,人们对汉字教学的特点、规 生是要点 ,有的地方则不是 ,不能一概而论 。这一点 律 、方法论及其主要性的认识也在逐年摸索和探究 过去往往被许多人所忽略 ,是需要加以重视的地方 。 中不断得到加强和深化 。随着世界各国各地学习汉 “难点”系指外国学生学习汉字时的难懂 、难解之处 。 语热的兴起 , 国外人士对汉字的兴趣愈来愈大 ; 国内 这些难点有些是带有普遍性的 ,适用于所有的外国 人士对汉字的再认识则愈来愈明确 , 国内外人士对 学生 ,而有些则只带有有限度的普遍性 ,只适用于一 汉字的重视程度也愈来愈高 。这无疑是一个可喜的 部分外国学生 ———或适用于“汉字文化圈”国家的学 现象 。 生 ,或适用于西方国家的学生 ,或适用于其它国家的 3 . 1 　然而 , 由于历史和现实的原因 ,对外汉字 学生 。本文旨在结合对外汉字教学的实践 ,从理论 教