多元智能理论与大学英语教学.pdfVIP

第 23 卷 　第 2 期 廊 坊 师 范 学 院 学 报 2007 年 4 月 Vol 23 　No 2 　 JOURNAL OF LANGFANG TEACHERS COLLEGE 　Apr 2007 多元智能理论与大学英语教学 王 　旭 , 付大安 (北华航天工业学院 外语系 , 河北 廊坊 065000) 摘 　要 : 上世纪 80 年代美国著名心理学家霍华德 ·加德纳提出了多元智能理论 , 这一理论日益受到世界各国 教育界的广泛重视 。多元智能观与现代外语教学理论关系密切 , 其内涵也比任何一种教学法都更加丰富 。 关键词 : 多元智能理论 ; 英语教学 ; 因材施教 中图分类号 : G642 　　　文献标识码 : A 　　　文章编号 : 1671 - 1416 (2007) 02 - 0095 - 03 作者简介 : 王旭 ( 1968 - ) , 女 , 河北衡水人 , 北华航天工业学院外语系副教授 , 硕士 , 主要从事英语教学 研究 。 学生智能结构 、学习兴趣和学习方式的不同特点 , 选 　　一 、多元智能的提出及其发展 择和创设多种多样适宜的、能够促进每个学生全面充 ( ) [1 ] “多元智能” Multiple Intelligences , 最初是由 分发展的教育方法和手段 。 此观点对于第二语言的 美国哈佛大学心理学教授霍华德 ·加德勒 ( Howard 学习同样至关重要 。发展学生的多元智能已经成为 Gardner) 及其助手经过多年研究和观察而提出来的。 21 世纪外语教学的一种趋势 。 多元智能理论 (英文简称为 MI) 较系统的阐述 , 最 　　二 、目前我国英语的教育状况 ( ) 初体现在 《智能结构》 Frames of mind , l983 一书 中。该书是加德勒参与研究 “人的潜能本质及其实 英语受到中国人的重视始于 80 年代初 。那时英 ( ) 现” 1979 课题的研究成果 。随后此学说又在 “哈 语成了决定中国人命运的 “中考 、高考”的必考科 ( ) 佛大学零计划” Harvard Project Zero 研究中得到进 目, 并且 “身份和地位”已经跟传统两强 ———语文和 一步发展 , 费德曼 (D. Feldman) 等人在此基础上 数学 , 基本没有区别了。随着中国改革开放的深入 , ( ) 研制出一种 “光谱项 目” Project Spectrum 评价标 英语的势头已经越来越强劲 。从 1987 年 9 月第一次 准 。 大学英语四级考试 、1989 年 1 月第一次大学英语六 关于 “智能”, 加德勒是这样定义的: 智能 , 就 级考试开始 , 大学英语四六级考试规模从 10 万多人 是人类在解决难题与创造产品过程中所表现出来的, 逐步扩大到 2004 年的 1100 多万人 。在社会高标准 、 又为一种或数种文化环境所珍