高校思想政治理论课教学方法改革的几个问题.pdf

中国大学教学 2005年第12期 高校思想政治理论课教学方法改革 的几个问题 ● 山东大学 赵建华 的形势对高等学校思想政治理论课教学提出了新 相结合，使教师的课堂讲授更具有针对性，更能激发学生 新 的学习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生摆脱在教学 的任务和要求。世界多极化和经济全球化在曲折中 发展，综合国力竞争日趋激烈。各种思想文化相互激荡， 过程中被动接受的局面，吸引学生主动地去感知、去思维， 西方敌对势力加紧对我实施西化、分化的政治图谋。我国 学生通过看、听、思、忆，全身心地投入到学习之中，并 改革开放进一步深入，社会经济成分、组织形式、就业方 对教学内容易于理解，乐于接受，善于应用，便于记忆， 式、利益关系和分配方式日益多样化。如何引导大学生正 达到传授知识、培养能力和提高觉悟的目的。 确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变 化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情 二、在教学内容的选择上，教师精讲与师生 和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全 讨论相结合，调动学生参与教学 面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚 定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成 课堂讲授是思想政治理论课教学的基本形式，不仅能 为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者 够起到对教材内容“加深”、“拓宽”的作用，而且教师 和接班人，是必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。 通过讲解并阐发课程中的基本概念、理论和方法，使学生 教学方法改革是思想政治理论课教学改革的主要内 从不知到知，从了解到理解，从熟悉到掌握。但是如果教 容，也是思想政治理论课的持久动力。教师应当根据实际 师一味地讲，满堂灌，强行注入，就会形成教师讲完了，学 情况，探索适合自身特色的教学方法。思想政治理论课改 生知道了但未必理解，即使理解了也未必真正掌握的局面。 革应该以增强实效性为目标，把传授知识与思想教育结合 因此，我们在进行思想政治理论课的教学时，课堂讲 起来，系统教学与专题讲授结合起来，课堂教学与实践育 授必须与讨论结合起来，教师精讲与师生讨论相结合，调 人结合起来，同时把启发式、参与式、研究式、讨论式等 动学生参与教学。讨论是课堂教学的一个重要环节。搞好 多种教学方式渗透到教学的全过程中，以充分调动学生自 课堂讨论不仅有利于学生消化和运用所学知识，提高学生 主学习的积极性和主动性。 思维和表达能力，而且还是师生之间相互学习，促进教学 相长的重要途径。在讨论中教师可根据教学要求列出所讲 一、更新教学手段，将传统教学手段与现代 内容的主题，让学生自己备课，自己登台讲授，教师根据 教学手段相结合，增强思想政治理论课 学生的实际情况进行指导。或教师先讲授一个理论观点， 教学的吸引力 然后让学生思考，分组讨论，在讨论的基础上选出代表重 点发言，最后教师归纳总结，并鼓励学生发表不同意见。 传统的教学手段虽不应否定，但在科技发展日新月异 实践证明，这一教学方法能够增进学生的民主意识、参与 的今天就显得枯燥、乏味、呆板，远不适应时代的要求。 意识、竞争意识，促进学生科学的思维方式和文字运用、 因此，必须把现代教学手段如多媒体教学、电化教学、电 口头表达、板书设计等多种能力的培养。 视教学等引入思想政治理论课的教学