李炳亭高效课堂操作“五个一”的启示.pdfVIP

李炳亭高效课堂操作“五个一”的启示 - 页码，1/3 李炳亭高效课堂操作“五个一”的启示    陕西省宝鸡市教育局教研室  任军利       2 12日，宝鸡市教育局邀请著名课改专家、《中国教师报》总编助理、中国名校共同体秘书 长李炳亭做专题报告。报告会上，李炳亭阐述了“我们为什么要课改”，“重新认识什么是学 习”，“什么是老师”及“高效课堂”实践操作的“五步三查模式”。各县区教育局长、教育 股长，教研室主任、各中小学校长、教师代表等1200多人参加会议。   李炳亭精辟的报告，抑扬顿挫，妙语连珠，深入浅出，诙谐而富有启发，现场掌声不断。他的 报告以敏锐的洞察力和独到的眼光，对中国教育的现状进行细致入微地解剖，颠覆着传统的教 育思想，震撼了思想麻痹或者更多是现阶段无奈的优秀教师的灵魂，提出了构建高效课堂的详 细策划方案。在解读“高效课堂”的内涵时，他提出真正有效果的课堂应该是“知识的超市、 生命的狂欢”。同时，他的许多话也是尖刻辛辣的，例如谈到传统课堂的死气沉沉时说：“这 是在开追悼会，教师难受地讲着，学生痛苦地听着，这样的老师该打入十九层地狱”；“教师 不可以占用课堂时间肆意表演，这是课堂教学的一个基本底线。”谈到师生关系时说道“现在 许多教师对待学生就像后妈，干涉得太多”； 谈到老师讲课时，他说：“放下教鞭，立地成 佛”；说到老师固执时，就说有些老师的脑袋是岩石造就脑袋；在谈到有些老师布置大量作业 时，他说：布置大量作业是无能的表现……他说：“为了民族的前途，为了这些不幸的孩子， 我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是‘放生’，不改就是‘罪孽’。”改首 先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度，只要去想办法“改 变学习状态”，那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。这是他对中国教育 的一种责任感和使命感。他反对所谓的“教师专业化”，他说真正的教师专业化，是培养教师 服务学生、调动学生、激发学生的能力，并将其形象地比喻为“开车前的点火”、“为李大娘 报仇”。他说真正的教育专家应该像袁隆平一样，把实验室搬到田间地头。