宜潭中心小学校本研训工作方案.docVIP

宜潭乡中心小学校本研训工作方案 为全面落实基础教育改革目标，以素质教育为导向，以教师为主体，以学校为基地，以研究和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教育教学经验为重点内容，提高教育教学质量，促进教师专业成长，把学校建设成为学习型组织，依据《湖南省教育厅“湘教发（2011）31号”关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》以及《湖南省中小学校本研训工作实施知道意见》精神，结合我校教师的目前发展需要，特制定2011年度校本研训工作方案。 一、指导思想 坚持“以人为本、自主发展”的方针，以我校教师能力建设为根本，以促进教师专业自主发展的“积分制”评价为导向，倡导“工作即研究，研究即培训”的学习精神，加强过程服务与管理，全面促进教师的专业发展。 二、研训目标 以解决学校教育教学中存在的问题为突破口；以三新一德即：新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容；以教师参与研究培训为主要形式；以提高教师实施新课程能力和综合素质为目的；开展具有中心小学特色的校本研训活动。通过校本研训，提高教师的职业道德水平和教学能力。 1、 全员教育目标 2011-2012年度为第一个培训周期，对学校所有在职教师进行全员培训，每位教师在本培训周期内必须完成至少90学时的培训，并通过培训考核。 2、 分层培训目标 （1）骨干教师 科研先导，继续开展自主学习课题研究，通过专家引领的方式，逐步提高我校中青年老师的课题研究能力和水平，通过本年度的培训，培养2-3名课题研究骨干老师。骨干教师要在全员培训任务基础上完成相应的规定学时。 （2）班主任教师 有计划的进行班主任培训。使我校的班主任教师树立新的育人理念，掌握学生工作和家长工作的方法和技巧，提高理性班级管理的质量和水平，形成一支高素质的班主任队伍，在本年度完成培养1-2名具有现代管理理念的班级管理的新型班主任。班主任在完成全员培训学时的基础上要完成相应的规定学时。 3、主要工作目标： （1、）完善校本研训制度，实施目标管理，探索教师自主发展的管理途径。 （2、）开展行动研究，提炼有效教学模式、教学策略，探索教师自主发展的研训模式。 （3、）以课改为核心，总结提炼推广课改成果。 （4、）规范教师科研课题研究与管理，以科研促进教研深度。 （5、）加强组教研工作的过程管理，注意总结典型经验，做好典型经验的推广。 三、工作原则 1、以人为本原则 树立科学发展观，坚持以人为本，在倡导教师专业发展的基础上，倡导个性发展。 2、自主管理原则 教师制订个人发展规划与学年研训计划，自我管理学习过程的相关内容，学校给以服务与指导。 3、按需培训原则 坚持从实践中来到实践中去，开展教师专业发展急需的培训，内容确定科学、有效，激发教师的主体参与意识。 4、骨干先行原则 以骨干培养树立教师教育榜样，发挥骨干成长的辐射作用。 四、具体措施 工作思路是：“以教师为主体，以问题为动力，以服务为宗旨，以培训为依托，以效率为中心。” 研究主线是：以探索学科教学模式与教学策略为主线，追求教师教学有特色，学生学习有风格。 两个关注点：关注教学常规工作、关注个人专题研究工作。本着常规工作扎实开展，个人专题研究工作深入开展、典型教师引路的原则，为教师提供有效指导和服务。 （一）、完善校本教研制度，确保校本研训工作核心作用发挥。 校本教研是校本研训的重要内容。学校要以当前的教育教学具体问题为内容，反对研究脱离实际、培训脱离问题的现象，以完善校本教研工作制度，激发教师的研训热情，提高教师的研训质量。 （1）理论学习制度 在校本研训中，我们要引导教师树立终身学习的理念、养成终身学习的习惯，培养教师“工作学习化、学习习惯化”的职业生活方式，做一名学习型的教师。 要求每位教师每学期至少阅读一本与教学相关的理论书籍，并形成3000字以上的学习记录（指教学日记、观察日记、读书笔记、文献综述、研究论文或报告等）。平时要勤于翻看各种教育、教学杂志，努力拓宽学术视野。 （2）课堂观察制度 课堂教学是教师研训的主渠道及研训效果的展示平台。在研训活动中我们制定推门听课、预约看课、解决问题课等相关看课制度，加强常态课的绩效管理，提高课堂教学效率，引导教师关注每一节课，培养教师的质量意识。 （3）教研组长制度 为了使每一位教师都能主动地参与校本教研活动，学校推行教研组长制，积极承担教研任务，在对话交流中提高集体备课质量，让教师在校本教研中建立学习共同体。 （二）、开展专题行动研究，提炼有效教学模式与教学策略。 教师的专业发展是建立