《祝你快乐》教学设计.docVIP

欣赏《祝你快乐》教学设计 教学设计理念：新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。教学中教师在让学生欣赏吹奏乐《祝你快乐》的同时，鼓励学生编创动作。学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、写、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野，丰富了音乐创造并在愉悦中受到了音乐的熏陶、人文精神的滋养。 教学内容：欣赏吹奏乐《祝你快乐》 教学目标 情感态度价值观 1、感受乐曲热情、欢快的情绪。 2、乐于参与集体活动 知识与技能 1、知道乐曲是回旋曲式，能分辨乐曲的曲式结构。 2、知道《祝你快乐》是一首由歌曲改编成的吹奏乐。 过程与方法 1、通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构 2、通过演唱记忆主题旋律。 教学重点： 1、记忆主题旋律，积极参与集体律动。 2、乐曲曲式结构的听辨。 教学难点： 听辨乐曲的曲式结构 教学过程： 一、记忆主题 1、初步聆听主题 师：今天，老师给你带来一段乐曲，请你边听边思考 乐曲是什么风格的？情绪是怎样的？大家可以用手指轻轻的打节奏。 学生回答 （进行曲风格【说说理由：预设雄劲、刚键、坚定有力、：】 欢快 高兴 活泼 快乐） 师：你能用动作表演一下吗？（学生随心所欲跟着音乐做动作） 这是一首吹奏乐《祝你快乐》 【师引领学生在嘴边做吹号状来加深理解乐曲的体裁----嘴里不时的发出呜 呜 呜的号声 真神气、真过瘾。目的是丰富学生创作的源泉】。 刚才我们听到的是乐曲的主题部分。 2、出示主题 再次聆听熟悉主题旋律 用la哼唱主题旋律 3、再次聆听主题 （1）问：主题分为几个乐句？主题出现了几次？（6个乐句 出现两次） （2）师：你在其他的场合有没有听到过这首乐曲？（颁奖仪式和运动会、礼仪活动、一些喜庆的场合给人送去祝福的意思） 这是一首由魏群的同名歌曲改编而成的吹奏乐，出示歌词，我们来一起唱一唱主题部分。 导：熟悉了主题，下面我们完整的聆听乐曲 5、听全曲 师：请你听一听主题旋律在全曲中出现了几遍？是连续出现的吗？ 板书：引子 A A A a a a a a 二、听插部 1、听第一插部： 问：主题是连续出现的吗？（不是，穿插了两段音乐） 跟主题相比它的旋律有什么变化？ 出示旋律：（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了） 这段旋律出现了几遍？ 板书：引子 A B A A a a b b a a a 导：情绪发生了变化，动作应该也随之改变，请你根据音乐创编律动。 2、听第二插部：出示旋律 这段旋律出现了几遍？ 板书：引子 A B A C A a a b b a c c a a 与第一插部情绪相同，旋律不同，动作要有所变化。 导：全曲我们都熟悉了趋势结构也分析出来了。 三、揭示“回旋曲式”（投影） 象这种一个主要乐思（主部）间隔出现三次或三次以上，在每两次之间插入不同的对比部分（插部）所构成的曲式，叫做“回旋曲式” 四、集体表演 师：乐曲的名字是《祝你快乐》，是我们送给别人的祝福，让我们带着真挚的祝福，一起来表演《祝你快乐》，祝大家快乐！ 五、反馈 师：表演完毕，老师来给你做个小测试，猜一猜，哪段乐曲是我们今天欣赏的《祝你快乐》 播放三段音乐 《同伴进行曲》 《运动员进行曲》 《祝你快乐》