太阳说课稿.docVIP

各位评委老师、大家好，我是41号杨蕾，今天我说课的题目是《太阳》 下面我将从说教材，说学生，说重点难点，说教法学法，等九个方面来对本课做具体阐述。 一 说教材 《太阳》是山东教育出版社小学语文三年级下册第五单元的一片说明文。本单元围绕科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活的主题展开。本文记叙了没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界的原因。文章中用作比较，打比方，举例子，列数字的说明方法展开全文。 二 说学生 本学段的学生九岁的孩子，思维开始活跃，有许多自己的想法，喜欢动脑筋和探索。已经具备了能认真听别人讲话，能在课堂上跟着老师的思维进入重点，但是不能很好的把握文章中的重点内容，需要在教学中进行引导。 三 说学习目标 根据新课标对于小学语文教学的要求和本文的教学内容，结合学生的实际情况，确定本课的学习目标。 知识与能力目标：能正确读写本课要求掌握的16个生字词；正确流利有感情的朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点内容，抓住重点语句，品味词句所包含的思想感情。 过程与方法目标：通过研读课文，培养学生会运用联系上下文的方法理解重点词句，在引导学生质疑的基础上自主探究，从而更深刻的理解，感悟太阳的特点，大自然的魅力。 情感态度价值观目标：激发学生对大自然事物的热爱，培养学生的探索精神，引领学生走近科学的世界。 四 说重点难点 为落实本课目标，由于是一片说明文，所以，我将本课的教学重点确定为：了解太阳的特点。因为学生开始有习作的练习，所以，我将本课的教学难点确定为：怎样运用举例子，列数字和作比较来说明太阳的特点。 五 说教法学法 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“各个学段的阅读教学都要重视朗读。” 结合三年级学生阅读的实际情况，教学中主要采取朗读感悟、合作探究等教学方法，配以现代的教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，勤于思，乐于学。 朗读感悟法：结合本课的语言特色，通过自读自悟让学生充分感受课文的语言美。 合作探究法：《语文课程标准》指出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，我采用自主探究与小组合作的方法，充分激发学生的问题意识和进取精神，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读，自由表达。 六 说教学准备 PPT课件 七 说教学时间 1-2个课时 八 说教学过程 围绕以上学习目标，重点，难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下的教学环节。 创设情景，导入新课（故事导入） 我国教育家陈颐提出：“教育未见其趣，必不乐学。”这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力和潜能，并使之处于最活跃的状态。因此我采用学生感兴趣的神话故事导入新课。 同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳晒得地面寸草不生，人们热得受不了了，就找一个剑法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实这只是古代劳动人民想象出来的有关太阳的一个神话。然而随着科学技术的发展，人类越来越多的探索到了宇宙的奥秘。今天就让我一起走进17课，去探索太阳的奥秘。展示图片。 教师板书课题，学生齐读。 初读课文，认读生字。 首先我给学生提出读书要求：请同学们认真读课文，注意读准字音、读通句子。边读边想这篇课文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清晰，这样设计目的是使学生对课文内容有整体感知。 学生自由读书后，检查生字认读情况。字词教学仍是三年级语文教学的重点。《语文课程标准》指出：识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此我利用教师课件出示生字词，学生自己读、指名读，教师指正读，最后齐读加深记忆。 指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点？远 大 热 部分理解，体味感悟 学生通过第一自然段很容易感受到太阳离我们很远，这里充分尊重学生学习的主体地位，鼓励学生大胆发表自己的见解。陶行知说：“创造力能发挥的条件是民主…只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。” ⑴学生谈到数字，教师说，大家看文章列举了几个数字就把太阳离我们很远这一特点形象的表现出来。在鼓励学生谈，对步行和坐飞机这两个例子的体会。体会课文怎样运用列数字、举例子等说明方法说明太阳特点，这是本课的难点，这样引导学生接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文，突破难点。 ⑵学生谈完后教师小结：对，这么远箭哪能射得到呢？PPT出示课件。提问：这句话是什么意思？追问为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远） ⑶自由读、指名读。教师及时的点评，或者学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主。要是激励学生充分地展示才能，增强自信，体验成功，激起学生学习的欲望。 ⑷教师小结学习方法，同学们，刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法，学习了太阳的“远”。