生活中的圆周运动说课稿.docVIP

各位老师，晚上好！今天我说课的题目是《生活中的圆周运动》。 一、 说教材 《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修二第六章《曲线运动》一章的第八节，也是这一章的最后一节。本节课是对本章圆周运动的总结，对下一章的万能有引力与航天的学习，起到承上启下的作用。 二、 教学对象 在上本节课之前，学生已经学习了匀速圆周运动、向心力、向心加速度的概念，对圆周运动有了比较清晰的认识，但学生对于向心力来源还比较模糊，这样就不能很好的进行知识迁移。不仅如此对于高一的学生而言，他们解决实际问题的能力还不高。 三、 教学目标 考虑到这些情况，我制定了以下三方面目标： 1、在知识与技能方面：通过这节课的学习，学生能够学会分析类似火车转弯等实际生活中的圆周运动；明确物体在做圆周运动过程中向心力的来源；知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。 2、因为这节课偏重于解决实际问题，所以在过程与方法方面，主要是通过受力分析，联系生活中典型的圆周运动的例子，培养学生理论联系实际的能力；通过对实际问题的分析，让学生明白进行科学的推理与计算是解决实际问题的重要方法。 3、在情感态度与价值观方面：通过对几个实例的分析，使学生能够明确具体问题必须具体分析。通过对离心运动利与弊的分析，使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。 四、教学重难点 在分析了学生情况、确立了教学目标之后，我认为本节课的重点应该放在让学生理解理解向心力是一种效果力上，并且引导学生在具体问题中找到向心力，并结合牛顿运动定律求解有关问题。 而教学中的难点就在于如何让学生理解具体问题中向心力的来源和对临界问题的讨论和分析。 五、说教法 由于本节课是一节应用课，所以我主要是以教师启发、引导的方式，运用讲授法、分析归纳法和讨论法，通过师生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣。 在教学手段方面，可以利用多媒体辅助教学，主要是ppt演示文稿、图片，并辅以视频，使枯燥的知识能够形象具体，吸引学生的注意。 六、说学法 教育是以“教师为主导，学生为主体的”，所以在整个教学过程中应该鼓励学生亲自动笔推导、探究，教师起辅助作用。 七、教学程序 1、引入新课 学以致用是学习的最终目的。所以在进入新课前，我会先放一段视频，这段视频中包括了生活中比较常见的圆周运动的例子如转动的摩天轮、转弯的火车、过拱桥的汽车、杂技水流星等。在此基础上提出问题“这些物体在做圆周运动过程中向心力来自哪里”，以此引发学生进行思考。在学生分组交流讨论的基础上，进入本节课的学习。 2、新课教学 在新课教学过程中，主要是对几个实例的分析。 1、火车转弯问题 （1）由具体问题“火车转弯和直进时内外轨道所受压力有何不同”引入：带领同学共同计算，得出结论火车转弯时需要向心力，而平直前进时不需要，而这个向心力是由铁轨外轨的轮缘和铁轨之间互相挤压产生的弹力提供的。 （2）请同学们分组讨论“挤压的后果是怎样的”，并鼓励学生找出解决方案 （3）由教师总结，结合视频具体分析解决方案 2、汽车过拱桥 （1）通过一张拱形桥的图片引入第二个问题，为什么多数桥都是拱形桥，而不是凹形桥？由此设疑引入实例2 （2）这一问题主要是通过学生自己动手分析，得出结论，教师适时加以指导、总结 3、离心运动 （1）在分析了2个圆周运动实例后，提出问题“如果作圆周运动的物体失去了向心力会怎么样”，由此引出离心运动 （2）并且引导学生结合实例讨论离心运动的利弊，得出结论 4、总结 最后，请一位同学到黑板上总结本节课的主要内容，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。最后教师再进行适当补充。 八、板书 本节课的板书着重给学生做出规范的受力分析和解题示范，以及展示本节课主要内容。具体是这样的： 九、评价 本课进一步加深学生对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。 通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 学生对正确判断向心力的来源会有更清晰的认识，从而更加从容的解决圆周运动问题。 以上是我本节课的说课内容。 谢谢大家！