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Whats?Your?Favourite?Colour？一课的教学设计 『 作者：汪莉????更新时间：2004-12-10?? 』 ? 一、教材分析 　　《新标准英语》是全国第一套以《英语课程标准》为指导编写的“一条龙”式小学英语教材。它以“题材——功能——结构——任务”为编写原则，以一个“话题”一个模块来构建全书章节。每个模块分成三个单元，这三个单元又以“整体呈现——分项技能操练——复习巩固”为序编排。 　　Whats Your Favourite Colour?一课出自《新标准英语》一年级起点3，Module 5，Unit 3。其主要教学内容为询问他人最喜欢的颜色，教学重点是“favourite”一词的准确读音和含义以及“Whats your favourite...?”这一句型的学习和应用，教学难点是如何在实际生活中灵活运用该句型。 　　二、设计理念 　　《英语课程标准》明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等内容丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 　　根据课标要求，结合小学低年级学生的心理特点，我确立了本节课的设计理念为：利用网络平台，实现生生互动，以语言发展为中心，让孩子学会用英语做事情。 　　三、教学目标设计 　　基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的总体目标为：让学生学会用英语做事情(learn English to do things)。具体目标包括： 　　1.语言知识目标 　　复习表示科目、颜色、食物、动物等词汇，用英语询问他人最喜欢的颜色，并能作出适当的应答。 　　2.语言技能目标 　　能用英语自如地谈论对学校课程、食物、动物、明星、水果、运动等的喜好，具有和他人交流的能力。 　　3.情感态度目标 　　通过交流，加深对同学的了解，增进相互间的友谊；热爱生活，热爱大自然。 　　四、教学方法设计 　　为了完成以上教学目标，我采用任务型的教学方法，开发、精选了大量符合小学生心理特点的网络学习资源辅助教学，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，感受成功。作为教师，我深深地信奉那句著名的格言：I hear，I forget；I see，I remember；I do，I understand.(我听见了，我忘记了；我看见了，我记住了；我做了，我理解了。)俗话说，教无定法，但以学生为中心，以学生的发展为本，应该成为教学的基本理念。 　　五、学习方式探究 　　国家《英语课程标准》强调改变学生的学习方式，因此在本课中我引导学生采用小组“合作学习”的学习方式。具体操作如下： 　　1.组建学习小组，选出小组长 　　教师手拿颜色卡片，让学生通过自我展示的方式，说：“My favourite colour is...”并从教师手中抽取他最喜欢的颜色，英文句子说得正确并抽对颜色的学生便成为一名小组长。 　　2.明确学习任务 　　教师明确学习任务：调查全班最喜欢的三种颜色。第一步，在小组里互相询问同学最喜欢的颜色，各小组作好记录；第二步，全班交流小组统计情况；第三步，教师引导学生将各小组的统计数字相加，得出最后的统计结果。 　　3.合作学习 　　小组内学习相互交流，调查本组同学对颜色的喜好情况。 　　4.相互交流 　　全班交流各小组统计情况；然后将各组统计数字相加，得出全班最喜欢的前三种颜色；最后，各小组在电脑设计“××班最喜欢的颜色统计图”，上传至校园网，方便同学们观摩、交流。 　　5.反馈结果 　　通过小组间的交流探讨，教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。 　　六、媒体选择 　　《英语课程标准》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。如何将现代信息技术与英语课程整合起来，以期更好地为教学服务，这是摆在每个教师面前的任务。我在网络使用上遵循实用、高效的原则，针对本节课的内容，我主要通过校园网资源、因特网、网络链接平台等媒体手段，开发利用课程资源： 　　1.电脑《英雄》中色彩斑谰的画面剪辑 　　2.复习颜色的12格转盘 　　3.网络 　　(1)学生在电脑制作“××班最喜欢的颜色统计图”，上传到校园网，方便全体学生观看、交流。 　　(2)学生在校园网上查找动物、蔬菜、水果、学校科目、体育运动等图片。 　　(3)学生在网络上自主学习与本课相关的单词、句型。 　　4.单词竞赛所需的精美图片 　　5.展示平台上的汇报交流 　　学生制作自己的简介卡，相互交流，让部分学生将简介卡放在展示平台上作汇报交流。这种形式简单、直观、实用。 　　6.配乐朗诵 　　在这