基于问题化为主线设计初中数学复习有效性探微.docVIP

基于“问题化”为主线设计的 初中数学复习课有效性探微 【内容摘要】 本文试图通过对三个复习课例的阐述与理解，提出了初中数学复习课的设计原则，即“知识问题化，问题情境化，问题层次化，问题探究化”，并强调了问题的设计要以所复习内容的核心知识为主线。 【关键词】 问题化 主线 情境化 层次化 探究化 复习课是初中数学课堂的重要课型之一，也是教师们倍感难上的课型。复习课是以巩固梳理已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。 然而，长期以来，在课堂实践中，复习课的效果并不理想。究其原因，主要有以下情形：总的说来仍是以“满堂灌”为主的应试教学，具体表现在：一是课堂节奏快，学生疲于理解与消化，被动接受和记忆；二是面面俱到的“复印式”知识整理，没有突出重点、难点、热点、易错点和易漏点；三是知识梳理简单罗列、呈现，没有建立系统完整的知识结构，使学生感到复习课是“炒冷饭”，思维难以兴奋；四是注重例题的典型性，解题方法的可模仿性，突出求同思维；五是搞题海战术，重复训练，学生学苦，老师教累；六是只讲结论，不讲过程，大量灌输解题规律，学生死记硬背，想象力、创造力逐渐减弱。 因此，如何提高初中数学复习课的有效性，是当前数学教师们研究的课题之一。我们觉得，必须针对复习内容的重点、难点、热点以及易错点和易漏点设计问题，让学生在似是而非的问题中接受挑战，激发欲望，提高学习兴趣和课堂复习的有效性。下面结合教学实际谈谈我们的做法与理解。 一、知识问题化，问题情境化 《数学课程标准》（2011版）在教学建议中明确指出，要从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促进学生主动地、富有个性地学习…… 因此，在复习课堂中，应坚持杜绝知识的简单罗列、呈现，要结合复习内容及学生的实际，将知识问题化，问题情境化，提高学生参与复习的兴趣，从而提高课堂的有效性。 案例1 一元一次方程复习（2010年11月17日，正值广州亚运会召开，我校数学组的“全员赛课”活动也如火如荼地进行着）。 开始上课，观看广州亚运会开幕式的视频，让学生感受那震撼场面。 问题1：“以珠江为舞台，以城市为背景”，清空一个岛举办开幕式，广州亚组委给世界一个惊喜的同时也引发一个疑问，如此独特的开幕式究竟花费几何？ 亚组委庆典和文化活动部部长何继青郑重地说：“开幕式、闭幕式、包括烟火表演，总开销大约是3.8个亿 ”。若开幕式的花销是闭幕式的2倍少0.2亿，而烟花表演是闭幕式花销的三分之一，你能列出方程并求出开、闭幕式的花销吗？试试看。 问题2：你想知道广州亚运会开幕式是11月的哪天吗？ 日　　一　　二　　三　　 四　　 五　　 六 　　　 1 　　 2　　 3　　 4　　 5 6 　　 7 　8 　　 9 　　10 　 11 　 12 13　 14 　 15　　16　 17 　 18 　 19 20 　 21 　 22 　 23 　 24　　25 　 26 27 　 28 　 29 　 30 　　 在上面的11月份日历中，如果我用如右所示的长方形圈住四个数字，开幕式那天的日期数字在长方形的左上方并且这四个数的和是64，这样你知道开幕式在哪天了吗？你是怎么知道的？ 问题3：家住乐清的洋洋一家准备放假日到广州去看赛事。他查询了客运和铁运的相关情况，发现从乐清到广州的公路比铁路里程少了84公里。若洋洋爸爸开车去，则基本可全程高速，平均速度可达80公里/时，比火车快20公里/时，这样，洋洋一家自驾车去比坐火车可少用 小时。根据这些信息，你能算出，从乐清到广州，铁路有多少公里吗？ 问题4：洋洋一家到了广州后，决定选择较实惠的三星级酒店标准间住下。付钱时，洋洋发现：亚运期间，该酒店标准间的价格比平时增加了200%少80元，这样每个标准间就比平时多付了480元，则亚运期间三星级酒店标准间价格是多少？ 问题5：洋洋在商店里看到出售亚运吉祥物和纪念邮票，亚运吉祥物每套120元，亚运邮票每套12元.有两种优惠方法：①.买一套吉祥物送一套邮票； ②.均按售价打9.5折付款。洋洋买了5套吉祥物和x套邮票（x5) （1）计算两种方式的付款数和（用x的式子表示）. （2）购买多少套邮票时，两种方法的付款数相同？ （3）、洋洋发现，亚运纪念邮票的售价是12元/套，可获得400%的利润，问这套邮票成本价是多少？ 问题6：洋洋一家在广东奥体中心看了他最喜欢的足球比赛，比赛结束后，洋洋只花了