青山处处埋忠骨58387.pptVIP

这篇课文主要讲了( )的爱子( ) 在( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席 ( ) ，这时彭总请求把岸英的遗体 ( ) ，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着（ ）。 (第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 (第7自然段)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 (第7自然段)“儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！” 布置作业： 小练笔：（仿写）哀痛的一夜。 仿照本课对人物进行动作描写、语言描 写、神态描写、心理描写的句子，写一写毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。 后两封电报 * * 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓(zǐ)地， 人生无处不青山。 毛泽东 毛岸英 抗美援朝 极度悲痛 运回国 葬在朝鲜 朝鲜 青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还。 主席勋（xūn）鉴：　　今晨，我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉（xùn）职…… 再读课文,把描写毛主席痛苦的句子找出来，多读几遍!体会它表达的情感，和小组其他同学交流一下。 (第4自然段)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你还从哪个词语中你感受到了什么？ （动作描写） （语言描写、神态描写） （神态描写） （心理描写） 昔年种柳，依依汉南； 今看摇落，凄怆江潭。 树犹如此，人何以堪！ “儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！” “我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 　（第八自然段）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。　 毛泽东的目光掠过每一位英雄的面孔，他似乎在寻找一个人，一个第一批加入志愿军的人，这个人正像每位归国的英雄那样英俊、那样威武、那样勇敢。然而，他永远不会回来了。20多年之后，毛泽东逝世了，人们在整理主席遗物时才发现叠放得整整齐齐的两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾，这不是主席自己的，而是毛岸英的遗物。 ?? 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 埋骨何须桑梓(zǐ)地， 人生无处不青山。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 这是本文的最后一句话，单列一段作为 文章的结尾。透过这句话，我想对毛主席说：“ 青山处处 埋忠骨 ， 何须马革 裹尸还。 学习描写人物的方法 通过细致地对人物进行（　　　 ）、（　　　 ）、（　　 ），（　 ） 来反映毛泽东（ ）的内心世界。 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 极度悲痛的心情和对岸英 遗体如何安葬的抉择 学习对人物进行细致的动作、 语言、神态、心理描写的方法，并 运用到自己的习作中。 要求： 他指点江山，激扬文字，是诗人； 他巍然屹立，旷达无私，是伟人； 他运筹帷(wéi)幄(wò)，决胜千里,是军事家； 他挥毫泼墨，笔走龙蛇，是书法家； 他也舐(shì)犊(dú)情深，爱子心切，是慈父。 *