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课题：用Excel进行成绩统计 授课人：张敏 教学时间：第四周 授课班级：08商外（1）、08商外（2） 教学目标： 知识目标：（1）掌握公式输入的格式与计算，能够运用公式进行常规的Excel数据计算，了解Excel中的几种常用函数 掌握排序的方法 能力目标：（1）运用所学知识，解决实际生活中的关于统计方面的问题。 教学重点：1、公式输入的格式与计算 2、计算机数学运算符的表示方式 3、能运用所学知识解决实际问题 教学难点：公式输入的格式，Excel中的函数,排序 教学方法：任务驱动教学法 教学过程： 任务布置 期末结束，每位任课老师都需要对每个班级的每位学生进行成绩统计，下表是某班的期末成绩统计样表，通过这节课的学习，希望同学能够帮老师快速统计成绩（包括总分、平均分、排名次） 任务分析： 成绩统计以班级为单位，且每个班级对应一个工作表，而每个班级成绩总表的标题格式是相同的，区别在于其内部的数据不同，因此将所有班级对应的工作表作为一个组，这样就可以充分利用Excel对组处理的各种综合功能，从而达到高效录入和处理的目的。 任务实施（两人为一小组进行操作，完成后把表格传到教师机的相应文件夹中） 产生工作表组（下为样表，学生根据如下样表，在电脑上输入。） 学生根据如上样表，在电脑上输入。 成绩录入及单元格设置（学生操作，并进行表格的美化） 3、成绩统计（本次课新授内容） 1）输入公式 教师演示：（以求总分为例，计算‘宗录丽’的总成绩） 选定需存放总分的单元格I2（演示中指定一个单元格） 输入公式 =C2+D2+E2+F2+G2+H2 回车确定 学生练习：用上述公式法计算邵海萍的总分和平均分 题问：输入公式的格式？（由教师引导学生一起得出） 格式1：=[单元格应用运算符,单元格应用运算符……] 例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3” 注意格式中“=”；单元格的引用要正确（计算机中的数学运算符） 输入函数 教师演示：上表中宗录丽的总分和平均分用函数法进行计算 在I2单元格输入“=SUM（C2：H2）” 在J2单元格中输入“=AVERAGE（C2：H2） 学生练习：用上述函数法计算机邵海萍的的总分和平均分 题问：函数法的格式？（由教师引导学生一起得出） 格式2：=[函数表达式] 计算机中的数学运算符（教师讲授） 计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别： 运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学运算符 加 + + 减 - - 乘 * ╳ 除 / ÷ 计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（） 数据的排序 教师提问：对上述期中成绩表，根据总分进行从高到低的排序，如果总分相同，再按照学号进行升序排序，如何操作？ 教师引导： 什么叫“关键字”？（请学生学习课本46页内容得出答案） 排序依据称为“关键字”（举例说明关键字的概念，依据“语文”来重新排列“成绩表”中的数据，则“语文”为关键字） 如何对数据进行简单排序？ 方法：确定关键字（如“语文”）； 单击工具栏中的排序按钮（“升序”、 “降序” ） 3） “主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”(举例说明三种关键字在使用中的作用及区别) 方法：确定关键字→单击“数据”菜单→排序→确定（由一学生演示，让全班同学进行评判操作是否正确、规范） 四、本节课任务小结： 介绍了用Exce统计成绩的方法，如下图： 五、学生完成任务情况评价 项目 标准描述 评定分值 得分 基本要求35分 使用数学文本填充序列数 0-10 产生自定义序列数 0-10 使用模板格式保存 0-5 数据的格式设置 0-5 保存位置 0-5 提高50分 总分、平均分的计算 0-25 排序 0-25 综合15分 设计符合数据格式 0-15 主观评价 总分 5、课后练习 请按下述表格，用Excel统计你这周的零花钱情况 一 周 零 花 钱 统 计 表 星期 零食 路费 娱乐 学习资料 总计 排序 一 二 三 四 五 六 日 一周总计 一周平均 分析问题明确任务 工作表名的修改 填充学号、姓名、成绩 计算总分、平均分 排序 页面设置保存文档 设置单元格和表名修改 自动填充柄应用、数据的录入 用公式法或函数法 关键字、升序、降序 新文档的保存