岳麓版历史选修2第一单元 从“朕即皇帝”到“主权在民”第3节《近代民主思想的发展》参考学案2.docVIP

第3课 近代民主思想的发展 一、课本要求： 知道斯宾诺莎，洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主，倡导进步的历史意识。 二、预习提纲： ①民主政体最优论: 17世纪的欧洲哪里是最自由的地方？为什么？ 自由的表现是什么？ 为什么说这种自由是“一定的”“不民主的”？ 主张：A、 B、 其主张在当时有何进步性？ ②天赋人权论： A、这里的“人权”包括 权 权 权 B、比较斯宾诺落与洛克观点的异同 ③三权分立说：为何分权——怎样分权——如何实践——作何评价 ④人民主权论：创新，新在哪里？ 三、线索勾勒 1、基本线索（结构整合） 何为民主——回顾民主——走进民主——完善民主 （重点） 时间 原因 观点 影响 实践：二、三、四、五章 2、知识拓展：中国民主历程 产生民主——引进民主——建设民主 3、延伸探究：17—18世纪东西方民主思想的比较 四、重点·难点 1、横向比较 代表 观点 斯宾诺莎 洛克 孟德斯鸠 卢梭 人权 政体 2、纵向梳理 观点 代表 具体内容 自由 1 2 3 法治 1 2 3 4 分权 1 2 3、近代民主思想与专制理论的根本区别 五、能力训练： 1、开启近代民主思想先河的思想家是 A、斯宾诺沙 B、洛克 C、孟德斯鸠 D、卢梭 2、英国洛克提出的政治原则是 ①自由原则 ②法治原则 ③独立原则 ④分权原则 A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④ 3、斯宾诺莎和洛克都强调 A、自由和法律密不可分 B、分权的重要性 C、“天赋人权”的重要性 D、君主立宪政体的优越性 4、三权分立理论的提出在当时的主要意义在于A、扩大资产阶级民主 B、建立资本主义法制社会 C、反对君主专制制度 D、人民获得了民主权利 5、马基雅弗利和卢梭的思想主张在以下两方面 ①对君主专制的态度 ②对民众基本权利的重视 A、基本相同 B、完全相同 C、完全不同 D、没法判断 6、下列对孟德斯鸠主张表述正确的是 ①实行分权，防止专制 ②实行共和制，反对君主制 ③实行法制，保障自由④三权分立，相互制约 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 7、与中国明末清初产生的早期反封色彩的思想相比，西欧近代民主思想的突出特征包括（ ） ①代表早期资产阶级利益和要求 ②从法律角度证明社会变革的合理性 ③反对君主专制 ④强调天赋人权 A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 8、近代民主思想与近代早期的“君权至上”思想相比（ ） A、两者在各自的历史条件下都是有进步作用 B、后者没有历史进步意义 C、前者是对后者的继承发展 D、都论证了君主统治的合理性 9、综合创新 欧洲17—18世纪的民主思想得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资义的发展，促进了社会进步。 回答： （1）启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用最广泛的学说是什么？ （2）康有为和孙中山选择了何种学说？结果如何？说明什么？ 10、在欧洲的中世纪和近代早期，有关君主专制的思想层出不穷，鼓吹者有之，抨击者有之，这反映出时代的变化。 请回答： （1）概括说明围绕君主权力而产生的政治思想的演变过程，并简述产生的原因。 （2）为君主专制进行辩护的思想家主要有哪些？它们之间思想观点有何具体的差别？ （3）近代民主思想家对君主专制持什么态度？为此产生了哪些主要学说？其中哪种学说把人权说发展到顶峰？ 参考答案 重点·难点 1、分析：通过比较4位启蒙思想家在人权、政体方面的主张，掌握其异同点，并考查学生掌握基础知识的能力。 答案：略 2、分析：本课四位思想家在“自由、法治、分权”三个方面的主张明显体现出前后继承