一节数学探究课几点浅想.docVIP

一节数学探究活动课的几点浅想 赣榆县实验中学 张久军 【要点摘要】在素质教育全面推进和新课程改革日渐深入的背景下，数学课堂教学应该多为学生提供探索新知识，形成数学能力的机会。教师的任务不仅是传授知识，而且还应该教会学生学会学习，学会用数学方法解决问题，这是时代的要求，为此教师应该改变自己的教学行为，用一种平等、宽容的语气为学生在探究活动中获取知识构建平台。“让学生掌握解决问题的方法；具备终身学习的能力”这是学校教育永远的灵魂。让学生探究不等于老师在看戏，教师应该扮演好新的角色，那就是：激活探究气氛、防止两极分化。 【关 键 词】探究 活动 浅想 案例：1.1探索勾股定理（苏科版数学八年级上册）。 上课前我精心地设计了教学方案，一遍又遍地温习本堂课的两个教学环节：第一环节和同学们一起探索勾股定理的来历，为学生提供合情推理的意识，让学生感知直角三角形斜边与直角边的关系；第二环节巩固勾股定理，为激发兴趣，让学生富有激情地应用勾股定理，设计了精彩的富有生活气息的数学实例，制作了多个全等的直角三角形和大小相同、不同的正方形，并把课堂移到了多媒体教室……。 第一环节按照预设学生积极地探索着： 1、数格子 观察图1－1 正方形A中含有_____个小方格，即A的面积是_____个单位面积； 正方形B中含有_____个小方格，即B的面积是_____个单位面积； 正方形C中含有__