平行四边形与梯形教学设计.docVIP

平行四边形和梯形教学设计 一、教材分析： 本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70—71页内容。学生已经学习过有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识。这一节课要着重探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次认识，除了教学梯形的特征外，还要说明它与平行四边形的联系和区别，能将四边形分类，概括平行四边形和梯形的定义。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。 二、教学目的： 1．通过动手操作和观察思考，建构平行四边形和梯形的概念，理解各种四边形之间的关系。 2．经历摆一摆、画一画、拼一拼等过程，培养学生的空间观念，动手操作能力，以及分析、比较、概括的能力。 3．在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。 三、教学重点：建构平行四边形和梯形的概念。 四、教学难点：理解各种四边形之间的关系。 教学过程： 一、激趣引入，复习旧知。 我们先来看一组多边形，请找出这组多边形中不同的一个。（课件出现）?? 学生找出三角形。其余的都是四边形。 它们都是由四条线段围成的平面图形，叫做四边形。它们都是一家人。课件（集合图） ［设计意图：创设学生感兴趣的情境，激发学生兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究