二年级语文第四周教案.docVIP

第三单元 教材简析 本单元安排了4篇课文和1个练习，分别是《雨后》《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》《狐假虎威》和“练习3”.其中《雨后》是一首反映儿童生活，富有童趣的诗歌，能够激起学生的共鸣。后面三篇课文都是寓言故事，旨在通过学生阅读学习，理解其中所蕴含的道理，对学生有一定的教育作用。练习3安排了4个板块，其中“学用字词句” 和“口语交际”是训练重点。 5、雨后 教学目标： 知识与技能 1、通过实践，学会本课生字，鼓励同学们有熟练朗读到试着背诵，积累语言。 2、带着自己的联想，丰富本文内容，有感情地朗读重要语句。 3、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动体会小主人公的特点，感受童年生活的幸福快乐。 过程与方法 1、创造学生“自主、合作、探究”的良好学习环境，让学生在实践中学会学习，喜欢学习。 2、引导学生通过有感情地朗读，丰富的想象感受同年的快乐。 3、在对话中学会倾听，学会评价。 情感态度与价值观 1、感受朗读美，享受阅读自主、自有的快乐。 2、用心体会兄妹俩的内心世界，感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。激发热爱大自然的思想情感。 教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 教具准备：生字卡片、挂图 一、导入 1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？（板书课题，齐读） 2、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 二、初读课文 1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、⑴出示：树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 ⑵自己轻声读 ⑶你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ ⑷开火车读，指名读，齐读 3、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 4、全文一共有几节？ ⑴开火车读 ⑵自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 ⑶讨论交流 三、仔细再读课文， 1、你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 2、导朗读长句。注意停顿，师范读，生练读，直到读通顺为止。 四、总结 1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？ 2、师归纳总结。 五、布置作业（略） 第二课时 课时目标： 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 一、揭示课题 1．读课题 2． 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） 3．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 二、听读课文，了解主要内容 提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 三 、细读课文 １．细读第一小节。 （1）指名读课文。这一段共有几句话？ （2）齐读第一句话。 让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） （3）指名读第二句话。 雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。） “快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。） （4）指导朗读。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。 （5）小结并板书：水的海洋　　欢乐的海洋 ２．　细读第二、三、四小节 （1）指名读第二、三、四小节。 （2）理解诗句意思。 诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。） 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”） 可是他说着，自己却滑了一跤。 滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”） 虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”） 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） “泥裤子”指的是什么？（小哥