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教材 内容 不懂就问（第一课时） 教 学 目 标 知 识 1、初读课文，理解课文内容。 2、运用已经掌握的识字方法认字17个。 3、指导学生书写生字“孙、私”。 情感教育 4、继续培养学生搜索资料的习惯，树立主动学习的意识。 重难点 1、读课文，理解课文内容。2、认字17个。 3、引导学生运用识字方法自主识字。 方法 合作探究 课前 准备 生字卡片、课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲得是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问” 二、初步学习课文 １、谁预习这篇课文了，你是怎么预习的？ 2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 3、不懂的问题提出来 主要解决以下问题： （1）照例是什么意思？ （2） 孙中山是个名人吗？ （3）“先生”是谁？ （4）“戒尺”是什么？ （5）什么是“私塾”? (6) 为什么孙中山问问题要壮着胆子 （7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？ ４、这篇课文共有几个自然段？ ５、这个小故事说的是孙中山小时候的事谁在课前查资料了，能给大家讲讲孙中山。 老师补充介绍资料。 ６、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。 7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。 8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。 三、学生字 1、大家课文学得真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来吧。 2、请你一边摆生字卡片一边读。 3、下面我们开始做游戏吧，学生说字学生找，老师说对对碰，学生同桌互相对卡片。“诵；思”（说说你 有什么好方法记这个字）“糊涂”“吓”组词，“鸦雀无声”“拿”说说记字方法。 4、一边读一边收生字卡片。 5、有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教 一教大家。（私、段、晃、既、养） 四、写字 1、课文中有一些字是要求同学们会写的，老师一边读生字卡片大家一边读。 2、这节课我们先来学习孙、私这两个字。 3、练习写字。 4、反馈写的情况，再写一个。 5、小结： 学完这篇课文你还有什么不明白的？ 作业：1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做？ 2、认读生字表，组词。 3、写生字。 学生齐读题目 指名学生回答 大声读课文 提出不懂的问题 全班讨论解决 指名学生回答 小组合作读课文 小组讨论解决问题 全班交流 大声认真读课文 学生边摆生字卡片边读 学生做游戏 边读边收生字卡片 指名学生当小老师 学生练习写字 做作业 板书 设计 不懂就问 Sūn sī 孙 私 课后反思记载 检查人签字意见 教材 内容 不懂就问（第二课时） 教 学 目 标 知 识 1、朗读课文，深入理解课文内容。 2、巩固识字17个，积累词语。 3、指导书写诵、思等7个生字。 情感教育 4、继续培养学生不懂就问的好习惯。 重难点 1、朗读课文，理解课文内容。2、写字7个。 3、积累词语。 方法 合作探究 课前 准备 生字卡片、字典 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 这节课我们继续学习“不懂就问；这篇课文。 板书课题 二、朗读课文 1、谁愿意读这篇课文？（请7个同学每人读一个自然段）其它同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。 2、读完之后评议。 先说说谁读的好，什么地方读得好？再提出自己的意见。 3、出示：“先生讲的很仔细，大家听的很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好 的学习习惯。 谁来说说你从这句话中读懂了什么？孙中山养成了什么良好的习惯？你在学习中遇到不懂的问题时是怎样做的？ 4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段。 5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（）不（）”的词 允许学生查字典。 三、巩固生字，写生字 1、出示生字卡片认字组词。 2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。 3、让学生分析字的结构，怎样写好看。 认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。 4、练习写字。 5、反馈写的情况，再写一个 6、小结 作业：1、朗读课文。 2、读认字表，组词。 3、写生字。 齐读课题 7个同学分段读课文，其它同学认真听 先说说谁读的好，什么地方读得好？再提出自己的意见。 指名学生说一说