高流中学高三数学二轮复习教学案一体化：函数的性质及应用2.docVIP

专题1 函数的性质及应用（2）2009-2-22 高考趋势 1.函数历来是高中数学最重要的内容，不仅适合单独命题，而且可以综合运用于其它内容．函数是中学数学的最重要内容，它既是工具，又是方法和思想．在江苏高考文理共用卷中，函数小题（不含三角函数）占较大的比重，其中江苏08年为3题，07年为4题． 2.函数的图像往往融合于其他问题中，而此时函数的图像有助于找出解决问题的方向、粗略估计函数的一些性质。另外，函数的图像本事也是解决问题的一种方法。这些高考时常出现。图像的变换则是认识函数之间关系的一个载体，这在高考中也常出现。通过不同途径了解、洞察所涉及到的函数的性质。在定义域、值域、解析式、图象、单调性、奇偶性、周期性等方面进行考察。在上述性质中，知道信息越多，则解决问题越容易。 考点展示 “龟兔赛跑”讲述了这样的故事：领先的兔子看着慢慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉，当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达了终点…用S1、S2分别表示乌龟和兔子所行的路程，t为时间，则下图与故事情节相吻合的是 B 函数的图像向左平移2个单位所得到的函数图像的解析式是 函数的图像与函数的图像关于x轴对称，则函数的解析式是 方程的实数解的个数为 2 函数的图像与的图像关于 x=0 对称 函数图象对称问题是函数部分的 一个重要问题，大致有两类：一类是同一个函数图象自身的对称性；一类是两个不同函数之间的对称性。 定理1 若函数y=f(x) 对定义域中任意x均有f(a+x)=f(b-x)，则函数y=f(x)的图象关于直线对称。 定理2 函数与函数的图象关于直线对称 特殊地，函数y=f(a+x)与函数y=f(b-x)的图象关于直线对称。 函数定义域为，值域为，，则 -2 样题剖析 已知R上的奇函数在上是单调递增函数，且,若函数的图像向右平移1个单位后得到函数的图像，试解不等式： 变式：若函数f(x)是定义在R上的偶函数，在上是减函数，且f(2)?0，则使得f(x)0的x的取值范围是 （-2，2） ． 已知函数， 当b=0时，若在上单调递增，求a的取值范围； 求满足下列条件的所有实数对：当a为整数时，存在，使得是的最大值，是的最小值。 （，。（-1，-1），（-1，3） 变式：（07湖北文）设二次函数，方程的两根和满足． （I）求实数的取值范围； （II）试比较与的大小．并说明理由． 法1：（Ⅰ）令， 则由题意可得． 故所求实数的取值范围是． （II），令． 当时，单调增加， 当时， ，即． 法2：（I）同解法1． （II），由（I）知， ．于是 ， 即，故． 法3：（I）方程，由韦达定理得 ，，于是 ． 故所求实数的取值范围是． （II）依题意可设，则由，得 ，故． ［点评］本小题主要考查二次函数、二次方程的基本性质及二次不等式的解法，考查推理和运算能力． 总结提炼 对于解决函数的题目如果能画出示意图，则对解决问题起到很大的帮助。作图要注意图象整体,局部,细节. 细节。结合函数的定义域，奇偶性，值域，渐近线单调性，周期性，特定区间，极值最值点，坐标轴的交点，边界点。带有参数的函数问题要注意不动点。对于两个图像问题要关注交点个数，图形的相对位置。 对于图像的变换，应能从两个方面认识：其一，是用一些“口诀”，如“左加、右减”等：其二是要会用求轨迹的方法去认识。 函数问题结合图像，或画出草图，或头脑中有一个草图，对解题都有帮助。 自我测试 1.已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x+2)=－f(x),则,f(6)的值为 0 ． 2.函数f(x)=的最大值为 ． 3.若函数（常数）是偶函数，且它的值域为，则该函数的解析式 4.（07年江苏）设函数定义在实数集上，它的图像关于直线对称，且当时，，则的大小关系是 5. 若不等式对于一切成立，则的最小值是 -- 6.若函数在区间内单调递增，则a的取值范围是 7.对于函数f(x)定义域中任意的x1，x2（x1≠x2），有如下结论： ①f(x1＋x2)=f(x1)·f(x2)；② f(x1·x2)=f(x1)+f(x2)③0； ④.当f(x)=lgx时，上述结论中正确结论的序号是 2，3 . 8.（06江苏）　设a为实数，设函数的最大值为g(a)。 　　　（Ⅰ）设t＝，求t的取值范围，并把f(x)表示为t的函数m(t) （Ⅱ）求g(a) 要使有t意义，必须1+x≥0且1-x≥0，即-1≤x≤1, ∴t≥0 ① t的取值范围是由①得 ∴m(t