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复习课：全等三角形判定（二） 教学课题 复习课：全等三角形判定（二） 教学目标 掌握三角形全等的判定方法，利用三角形全等进行相关问题的证明，掌握综合法证明的格式 通过典型例题的学习和综合运用，加深理解第十四章所学的基本内容，发展能力. 教学重、难点 灵活应用所学知识解决问题，精炼准确表达推理过程 【知识精读】 1. 全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫全等三角形；两个全等三角形中，互相重合的顶点叫做对应顶点。互相重合的边叫对应边，互相重合的角叫对应角。 2. 全等三角形的表示方法：若△ABC和△A′B′C′是全等的三角形，记作△ABC≌△A′B′C′其中，“≌”读作“全等于”。记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。 3. 全等三角形的的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等； 4. 寻找对应元素的方法 （1）根据对应顶点找 如果两个三角形全等，那么，以对应顶点为顶点的角是对应角；以对应顶点为端点的边是对应边。通常情况下，两个三角形全等时，对应顶点的字母都写在对应的位置上，因此，由全等三角形的记法便可写出对应的元素。 （2）根据已知的对应元素寻找 全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边； （3）通过观察，想象图形的运动变化状况，确定对应关系。 通过对两个全等三角形各种不同位置关系的观察和分析，可以看出其中一个是由另一个经过下列各种运动而形成的。 全等三角形是研究两个封闭图形之间的基本工具，同时也是移动图形位置的工具。在平面几何知识应用中，若证明线段相等或角相等，或需要移动图形或移动图形元素的位置，常常需要借助全等三角形的知识。 5．全等三角形的基本图形 在平面几何中，有很多问题都可以借助于三角形全等来解决，比如线段的相等、角的相等、平行、垂直关系等。在运用三角形全等这一工具时，主要是找两个三角形，并找出它们满足全等的条件来；解题时经常需要通过观察图形的运动状况，把两个全等三角形中的一个看成是另一个的平行移动、翻折、旋转等方法得到的，这需要对常见的全等三角形做到心中有数，如下图列举了几个常见的基本图形。掌握这些全等形的对应边和对应角的位置关系，对我们在复杂的几何问题中迅速、准确地确定全等三角形是至关重要的。 (1)平移 (2)翻折 如图，AB＝DE，AC＝DF，BE＝CF. 如图，AB=AC，DB=DC，说说∠B=∠C的理由。 求证：AB∥DE. （3）旋转 （4）平移+旋转 如图，CD=CA，∠1=∠2，EC=BC 如图，已知：AD∥BC，AD＝CB，AE＝CF. 求证：DE=AB求证：∠D＝∠B. 6.解决”，求出相关的常量或者以含有变量的代数式表示相关的几何量； （4）找等量关系：利用面积关系、线段位置关系等的几何性质及相互关系，找出基本的等量关系式； （5）是否分类讨论： 将变化的几何元素按题目指定的运动路径运动一遍，以动态角度分析观察可能出现的情况， 例1. 已知：如图所示，中，. 求证：DE＝DF. 分析：由是等腰直角三角形可知，，由D是AB中点，可考虑连结CD，易得，. 从而不难发现ΔDAE≌ΔDCF. 证明：连结CD ∴ ΔADE≌ΔCDF ∴ DE=DF 说明：在直角三角形中，作斜边上的中线是常用的辅助线；在等腰三角形中，作顶角的平分线或底边上的中线或高是常用的辅助线. 显然，在等腰直角三角形中，更应该连结CD，因为CD既是斜边上的中线，又是底边上的中线. 本题亦可延长ED到G，使DG＝DE，连结BG，证是等腰直角三角形. 2、证明直线平行或垂直 例2. 已知：如图，A、D、B三点在同一条直线上，ΔADC、ΔBDO为等腰直角三角形，AO、BC的大小关系和位置关系分别如何？证明你的结论。 分析：本题没有直接给出待证的结论，而是让同学们先根据已知条件推断出结论，然后再证明所得出的结论正确。通过观察，可以猜测：AO=BC，AO⊥BC. 证明：延长AO交BC于E,在ΔADO和ΔCDB中 ∴ ΔADO≌ΔCDB (SAS) ∴ AO=BC, ∠OAD=∠BCD（全等三角形对应边、对应角相等） ∵ ∠AOD＝∠COE （对顶角相等） ∴ ∠COE+∠OCE=90o ∴ AO⊥BC. 3、证明线段和差倍的问题 （一）在较长线段上截取一线段等一较短线段，证明其