水的组成57322.docVIP

临邑县中学当堂达标教学课时教案 学 校 邢侗中学 年级 学科 化学 授 课 人 班级 时间 课题 水的组成 教 学 目 标 1.认识水的组成 2.了解单质、化合物、氧化物的定义及区别 3.了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 教 学 重点 水是由氢元素和氧元素组成的 单质、化合物、氧化物的定义 难点 化合物与单质的区分 方法 实验探究、分析归纳 手段 实验、多媒体 板 书 设 计 水的组成 水 通电 氢气+氧气 水是由氢氧元素组成的 化合物 单质 达标 测评 必 做 题 选 做 题 学生掌握情况 教 学 反 思 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课： [播放] 幻灯片 [讲述] 水在自然界的分布广泛。 二、知识准备： [讲述] 波义耳对元素的定义，以及当时人们对水组成的认识。 三、探究实验： [讲述] 实验装置，介绍实验方法， [提问] 观察到什么现象？ ？ [提问] 正负两极产生的气体分别是什么呢？ [演示] 气体的检验过程 [提问] 正极得到的气体是什么？负极气体具有什么特点呢？ [讲述] 负极得到的是一种全新的气体，后来拉瓦锡比较系统的研究了这种气体的性质，并把它命名为氢气。 [演示] 分别点燃不纯的氢气和纯净的氢气 [讲述] 氧气是由氧元素组成的，氢气是由氢元素组成的。如果你是拉瓦锡，你会得出什么结论？你的依据是什么？ [提问]你能利用简单的仪器设计水电解装置吗？ 四、物质分类 [提问] 到目前为止，我们已经学习了大量的物质，你记得哪些？ [提问] 如果把这些物质分为两类，你准备怎么分？分类的依据是什么？ [提问] 在这些物质中，看一看，它们有什么共同的特点？ [讲述] 单质、化合物、氧化物定义 六、巩固和练习（略） 观看幻灯片，感受水的重要性发现问题：水是由什么组成？这个结论是怎样得出来的？ 认识仪器，理解实验方法。 仔细观察实验现象。并描述实验现象： 学生思考：正极得到的氧气，负极得到的气体能够燃烧。 学生讨论，根据点燃时发出的声音大小，可以判断氢气是否纯净。 学生讨论：1.根据元素多少分2.根据物质状态分 学生讨论：名称中都有“氧化”两个字，都只有两种元素，都有氧元素 学生练习