画垂线69354.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 画垂线 使用范围：小学数学（人教版）四年级上册第四单元第2课 作 者：方苏云 单 位：富阳市实验小学 撰稿时间：2011年7月 教材分析： 教材第66页例2主要介绍画垂线的方法，分两种情况。先讲“过直线上一点作已知直线的垂线”，对此教材上只出现连续的3幅图表明画的步骤，没有出示文字说明。然后再讲“过直线外一点画与已知直线垂直的垂线”，对这种情况教材只是提出了问题，让学生自己尝试解决。在此基础上，教材通过直线外一点Ａ，和直线上任一点连起来形成长短不同的线段，通过测量得出：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短。这是垂线的重要性质，在实际中有很大用途。在此基础上，引出点到直线的距离概念，为今后学习三角形、平行四边形和梯形的高做准备。 教学目标： 1．通过活动，使学生明确垂线的重要性质：直线外一点到这条直线的垂直线段最短。理解点到直线的距离，并能运用它解决实际问题。 2．经历画垂线的过程，通过动手操作活动，学会用三角板准确画垂线，培养作图能力。 3．在学习活动中感受到学习的乐趣，从而提高学习的兴趣。 教学重点： 学会用三角板准确的画垂线 教学难点： 使学生明确垂线段的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂直线段最短。 教学准备： 练习纸，课件，三角板，铅笔 教学过程： 一、谈话导入 师：前一节课我们学习了垂直与平行，你能用手势表示出两条直线互相垂直吗？ （学生手势表示。） 得出：在同一平面内两条直线相交成直角，这两条直线就是互相垂直。 学生相互指一指相交成的直角、垂足等。 这节课我们继续学习垂线的有关知识。(板书：垂线) 二、学习垂线的性质 [PPT2] 1.《小马过河》：请大家来帮小马一个忙！ (1)师：猜一猜，小马走哪条路最近？ （2）学生猜测。要求学生在表达过程中说完整，如我猜走线段AB最近。 （3）验证猜测。 学生在如下练习纸（1）上进行验证：量一量，比一比，从A点到河边哪条线段最短呢？ 画垂线练习（1） 量一量，比一比： 通过验证得到线段AC最短。再点击[PPT2]，线段AC变成红色。 2．感知垂直线段最短 （1）师：线段AC有什么特点呢？学生有可能说它是垂直的。 师：你怎么知道是垂直的？学生有可能用三角板的直角去比，也有可能用量角器量。（板书：垂直线段。） （2）师：如果再画几条线段，还是这条垂直线段AC最短吗？再让学生在练习（1）））二、过直线上一点画已知直线的垂线。 （1） （2） 三、过直线外一点画已知直线的垂线。 （1） （2） 2.再次尝试画垂线 一组画垂线练习：画已知直线的垂线；过直线上一点画垂线；过直线外一点画垂线。 3.四人小组内说说画垂线的方法，并互相说说自己的经验。 4.展示画垂线的方法 （1）刚才同学画了三种不同情况的垂线，同学们能来介绍一下画法吗？[PPT5] （2）学生逐一进行总结画法。 教师特别要注意在关键处的及时点拨：用三角板的直角去画，一边与直线重合，沿着另一边对着某点画一条直线。对那种斜方向位置的直线画它的垂线要求学生在实物投影上演示画法。下面我们看看电脑老师是怎么画的。 [PPT6] （3）按要求画垂线。（依次出示灯片） 画已知直线的垂线可以画无数条。[PPT7] - [PPT15] 过直线上一点画已知直线的垂线只能画一条。[PPT16] - [PPT24] 过直线外一点画已知直线的垂线也只能画一条。强调画好垂线后还要标上直角符号。再次点击[PPT24] 如果这条直线外一点是A那点A到这条直线的距离是多长呢？你能上来指一指 吗？再次强调“点到直线的距离”。 视班级情况，可以把相应的一些问题一起进行思考，让学生先在练习纸上独立操作，然后进行交流。 四、拓展应用 1．请同学们相互检查一下同桌画的垂线是不是很垂直？同桌互相验证。 2. 我再来画一画：过A点过对边的垂线。 学生画在练习纸上，再请学生在实物投影上展示画法，特别是三角板怎么放？ [PPT25] 演示后强调画好垂线后要标上直角符号。 3．我来设计 同学们都会画垂线，那么我们再来做一做设计师，再来设计一条最短的路。 [PPT26] 从美丽村铺怎样的一条水管到水库材料最省？ 学生在练习纸上画后，再看PPT演示。 [PPT27] 从A村铺两条分别到公路甲和公路乙的水泥路，怎样铺最近？ 公路甲 公路乙 学生在练习纸上画后，