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艺术批评的另一种理论取向： 情境分析 ——以蔡国强之《草船借箭》为例 戴　丹 [摘要] 艺术批评的起源一直可以追溯到古希腊，但作为一门现代学科则成形于18世纪的欧洲。 具有学科性质的艺术批评最大的特点就是具有完整的理论体系和严密的方法论，并且利用理论 来进行艺术批评。本文试图从艺术史的角度，运用艺术史中的情境分析理论来拓宽和完善艺术 批评的语言。第一部分论述了具有学科性质的艺术批评及其与艺术史的关系；第二部分论述了 传统艺术批评的语言及其局限性；第三部分论述了情境分析理论；第四部分用情境分析理论研 究蔡国强的装置艺术《草船借箭》。 [关键词] 艺术批评；艺术史；情境分析；蔡国强；草船借箭 一、引言：作为人文主义学科的艺术批评 　　熟悉艺术史的朋友一看即明，该节标题模仿于潘诺夫斯基(Erwin Panofsky) 的 《作为人文主义 学科的艺术史》。 ［1］任何学科的构建必须具备两个条件：其一是它要具有一个被广泛公认的理 论传统；其二是它在方法论上有一种严肃的态度，即以精密的方法论来指导研究。世界许多文化中 都有艺术批评的传统，非洲文化中存在着以口述的方式评价艺术中的美、次序、形式以及艺术在公 共和精神活动中的实用特性和扮演的角色。伊斯兰文化中存在着以史学写作的方式评价艺术，如穆 斯塔法· 阿里 （Mustafa Ali ）1587年著的 《艺术家的精彩事迹》(Manāqib-I hunarvarān)针对伊斯兰 书法、木雕工艺、玻璃工艺、金属工艺和纺织工艺等伊斯兰装饰艺术进行评论。我国自古就有艺术 批评的传统，一直可以追溯到南朝的谢赫，他在 《古画品录》中提出了绘画的 “六法”。从艺术 写作史角度考察，西方艺术批评最大的特点是依托于强大的理论传统并且利用理论来进行艺术批 评，其理论渊源一直可以追溯到古希腊，它是伴随着西方美学理论的发展而出现的。但古希腊古罗 马以及中世纪的艺术批评都是出于一般性的哲学和历史目的，直到文艺复兴时期的一些艺术写作才 能严格意义上归到艺术批评领域，西方艺术批评在17世纪后期得到系统的理论化，作为一门学科 大概成形于18世纪。 ［2 ］ 　　艺术批评应该在一个历史的框架里，从尽可能宽泛的文化和社会情境中去探索和理解其同时代 的视觉产品，而以此种方式研究当代艺术的创作意图和历史定位又可增强我们对人类其他历史和创 造性的理解。艺术批评一方面指对同时代的具体视觉产品所作的学术研究，另一方面又是以视觉产 72 品为出发点来反思同时代的社会变迁、社会思潮的学科。艺术批评家彼此沟通时，即使不是在一个 有着共同的、一致看法的场域内，也应该是在一个有着共同话语的场域内，使用一套共享的概念体 系，关注共同感兴趣的论题。不能把艺术批评简单理解为一堆各自拥有定型主张的思想流派或范式 之间彼此竞争乃至相互冲突的一种多重体系。在相互争辩中一争长短，这个过程恰恰是学科建构取 得成就的条件。艺术批评家如果不用包含着一般理论概念的术语重构艺术意图，就难以描述他那再 创造体验的对象。没有理论定向的话，艺术批评仍旧是一个众多未系统化的个体的聚集体。 ［3 ］ 艺术批评理论应该具备以下特征：其一，必须是主题化的，一组陈述必须贯穿有一个具有专门主题 的论点，以期前后一贯，论证有力；其二，必须保持逻辑上的一致性，本系统中的各陈述相互之间 必须没有矛盾，如果可能的话，应该能够相互演绎得出；其三，必须是说明性的，要能够说明艺术 现象的形式、实质以及存在状态；其四，必须是一般性的，在原则上必须用于解释所要说明的现象 的任何一种具体表现，并且能对其作出解释；最后必须是在实质上是有效的，即要符合社会世界的 参与者及其它学科学者对社会世界所掌握的知识，至少也必须存在能够将自身的研究与别的知识体 系勾联起来进行转译。 　　从理论层面讲，艺术批评和艺术史的界线是相对模糊的，两者始终绞缠在一起，都是伴随着艺 术及艺术写作的产生而产生的。如果一定要对之进行区分的话，那么艺术批评具有共时性，其研究 对象是与艺术批评家处于同时代的视觉产品，批评家要对其进行价值判断和历史定位。而艺术史 具有历时性，其研究对象是往昔历史中的视觉产品，艺术史家是以一种相对客观的态度来研究艺 术，尽量避免对视觉产品作价值判断，其任务之一是要去发掘和复活往昔逝去的事物。 　　艺术批评发展到今天，已经不再仅仅满足于对写作文体、修辞等文学性的追求，而是在理论和 方法论上更大程度得与语言学、社会学、心理学、生物学、计算机科学等社会科学、自然科学学科 发生关联。 二、艺术批评的语言 　　艺术批评是利用语言将艺术作品的视觉表达转