初中生心理行为问题干预效果研究.pdfVIP

初中生心理行为问题干预效果的研究 杨楹翟静 山东省精神卫生中心 【摘要】 目的评价中学生心理行为问题的干预效果。方法应用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)，父母养育方式评价量表(EMBU)，在济南市历下区所属两所初级中学中共抽取初中一年级学 生4949人进行调查，随机选取其中一所中学学生2633人作为干预组，另一所中学学生2316人作 为对照组，对研究组进行为期两年的综合干预．结果干预前干预组检出率为16．3％；对照组检出 o．2％(258 率为16．5S；两组比较差异无显著性(P0．05)。干预后干预组行为问题检出率明显下降为1 式亦有明显改善。结论早期进行针对性干预有助于减少初中生心理行为问题的发生。 【关键词】 初中生 心理行为问题 干预效果 心理行为问题是指个体由于自身特点、家庭、学校、社会等各方面因素影响，而在其发展过 程中产生的对自身、周围环境的适应不良，它包括认知、情绪、行为等方面的各类偏差如注意不良、 师生关系不良、亲子关系不良、同伴关系不良、交往退缩、焦虑、抑郁、恐惧等，是心理素质不良 的外在体现【”。我们对社区所在的两所中学的部分学生进行了心理行为问题的相关调查，并进行了 为期两年的综合干预。初步建立了早期的干预模式，客观评估干预的效果，为进一步开展初中生心 理行为问题干预工作提供了科学依据。 对象与方法 1．1研究对象 采取整群抽样的方法，抽取济南市历下区所属的两所初级中学学生共4949人为研究对象，随 机抽取其中一所中学2633人为干预组，另一所中学2316人为对照组。干预组男生1365人，女生 两组在年龄性别构成比方面差异无显著性(P0．05)。 1．2方法 1．2．1资料收集对干预组及对照组在干预前以班级为单位，在班主任配合下，填写Achenbach儿 童行为量表(CBCL)、父母养育方式评价量表(EMBL0。 33 1．2．2干预方法及程序①心理健康教育内容包括：1)对干预组的全体学生家长，以家长学校的形 式进行心理健康教育，内容为初中生的心理特点、常见的心理问题及矫治、如何与孩子进行心理沟 通等。2)对干预组的全体学生进行心理健康教育，内容为初中生心理卫生特点、如何正确对待老师的 批评、如何与同学交往、如何调节情绪、性问题等。②在干预组建立心理咨询室，定期由从事儿童 青少年心理卫生工作的专家对有需求的学生或，和家长、经CBCL筛查有问题的学生进行个别面对 面的心理咨询工作。③在干预组中学建立心理热线电话，定期由专家接听电话。， 1．2．3对照组不进行上述干预。 l_2．42年研究结束时，对干预组及对照组复评一次CBCL、EMBU，以评价干预效果。 统计软件进行统计学处理。 结果 表1干预前两组各心理行为问题发生率的比较 括号内为各行为问题检出率(％) 、2．1干预前两组各心理行为问题发生率及父母养育方式的比较 生，总检出率为16．5％，其中男生为17．1％，女生为15．8％，两组阳性检出率经x2检验，差异无显著 干预前两组父母养育方式比较，各因子得分差异无显著性fP0．05)。表2． 表2干预前父母养育方式比较 心。 9 各因子 翟蓦 卷嚣 父亲情感温暖、理解 52．96±10．3853．49±10．18 一1．8l o．05 惩罚、严厉 17．24±5．0l 17．29±537 ．0．36 o．05 过分干涉 19．58±4．44 19．68±4．35 -0．88 0，05 偏爱 10．87±2．99 11