常州高职园区建设与教育资源共享的研究.pdfVIP

赏I州高职固区建遐扭教剪资源基妻笪盟窭 常州高职园区建设和教育资源 共享的研究 一、高职园区建设现状分析 高教园区或高职园区，又称“大学城”，这种高校 集合办学形式是我国高等教育的一种探索，它给我国 高等教育的发展带来了蓬勃生机。20世纪90年代， 在教育体制改革的激励下，在“科教兴市(区)”目标的 引导下，形成了我国高教园区建设的热潮。高教园区 在中国的迅速崛起，其原因主要是：科教兴国大前提， 高校扩招大背景，城市化建设大契机。与传统单一的 高校办学形式相比较，高教园区这种高校集合办学形 式具有“社区管理政府化、教育资源共享化、基础设施 市政化、师生生活社会化、运转机制市场化”等特点。 因此，高教园区的建设有利于扩大高等教育供给，促进 区域经济发展，推进城市化建设进程，改善和提高办学 质量，它闯出了一条高校“集约化”发展之路，为我国 高等教育的发展注入了新鲜活力，带来了蓬勃生机。 纵览目前国内高教园区建设蓬勃发展的态势，我 们也应当注意到这样一些问题：首先，部分高教园区 中各院校之间在地域上有严格的区位划分且相隔甚 远，在管理上各自为政，在学科和专业建设上自成体系， 幽——…婆蕴商熟诬迨趔璺 只是一种简单的院校聚集，缺少校际间的联合与互动的机制，缺乏集中与 分散相结合的统筹管理，没有真正形成强强联合，做到优势互补。其次， 高教园区建设规划之初，在园区公共设施建设、各院校间人力资源以及教 学设施配置等方面尚未统筹而形成一个教学资源共享的有效机制，容易 出现低水平的重复建设、教学资源配置极不合理以及利用率低下等一系 列现象。另外，在国内高教园区建设中，往往更注重吸纳有名的高校、科 研机构的人驻，而未将工作的重点放到引导产、学的有效结合上，从高教 园区的长远发展考虑，这是非常不利的。 常州高职园区的建设背景 常州高职园区按照“省市主导、学校主体、统一规划、市场运作”的思 路，以高等职业教育为特色，破除传统的各校独建独享的教学资源构建壁 垒，整合五所高职院校和一所本科院校的优质教学资源，在统一规划的基 础上，建设若干个装备先进、设施一流的实训中心、研发中心和产业中心。 按照共建、共享、共管的要求，建立共享机制，从而实现了高职教学资源和 结构的优化配置、优势互补，形成了一个优质教学资源共享的开放平台， 突出了教学、实训、科研、产业孵化的有机结合，突显了各院校的传统、特 色和优势，提升了常州高职园区整体的实力和活力。 1．常州高职园区高等职业教育的可持续发展规划，为高职教育基地 资源共享提供了难得的机遇 建设以高等职业教育为特色的常州高职园区，是适应经济社会发展、 符合时代要求的一个重要举措。近几年来，随着经济社会的发展，新型工 业化道路和现代制造业基地的建设，亟需大量高层次科技研发人才，更需 要大批既有理论基础知识又有很强动手实践能力、创新能力的应用型人 才。而目前这类人才的短缺已经成为制约社会经济发展的“瓶颈”，企业 界需求十分迫切，各级领导对此高度关注。在此背景下，高等职业教育应 运而生，全国建设了数以千计的高职院校。改革和探索建设具有中国特 色的高职教育体系，建立一套行之有效的高职教育资源共享的机制，提高 高职园区教育资源配置的经济运作效率，已成为高等职业教育发展和改 革的一项重大课题和迫切任务。