心理学理论在高校辅导员思政教育工作中的运用.docVIP

心理学理论在高校辅导员思政教育工作中的运用 　　关键词心理学理论辅导员思政工作 　　摘要心理学理论与高校辅导员的思政教育工作有着密切的联系，相互渗透，补充。辅导员掌握了心理学理论能够增强思政教育工作的科学性、预见性、针对性。在应用中，辅导员应注重师生关系的建立，倾听技术及引导学生合理理念，进而更好地实现辅导员思政教育工作的有效性。 　　一、心理学理论与高校辅导员思政教育工作 　　（一）心理学理论。 　　心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。人的心理现象是纷繁复杂的，恩格斯比喻为“地球上最美好的花朵”，但主要包括两方面的内容：心理过程和个性心理。心理过程由知、情、意构成，而个性心理则包括理想，信念，世界观等。这是心理学研究个体的重要部分，同时，也是高校辅导员做好学生思政工作的重要理论依据。 　　（二）高校辅导员思政教育工作。 　　高校辅导员被称为大学生的“人生导师”，充当着教育者和指导者的角色，是最基层的教育工作者，其工作是对大学生思政教育，培养全面发展的“四有”新人。 　　（三）心理学理论与高校辅导员思政教育工作的关系。 　　高校辅导员的思政工作与心理学理论有着密切的联系，在内容上相互补充，相互渗透。 　　首先，人的心理是思想的前提，而思想是心理的升华，具有稳定性，对心理有调节和支配的作用。因此，有正确科学的世界观人生观，才会有健康的心理，而健康的心理有利于世界观人生观的建立。 　　其次，心理学研究的目的在于帮助个体化解心理矛盾，减少心理冲突，缓解心理压力，保持良好的心理状态，以增强适应性。因此，更加关注的是个体，而高校辅导员思政教育工作引导学生发扬集体主义精神，关注大局。由此可见，二者相互补充相互渗透。 　　二、心理学理论与高校辅导员思政教育工作相结合的必要性以及重要性 　　（一）心理学理论与高校辅导员思政教育工作相结合的必要性。 　　1.从受教者来看：心理学家称青年期为“疾风骤雨”或心理的“断奶期”，可见，处于这一阶段的大学生情绪的不稳定性。时而激昂雀跃，时而郁闷低落，时而勇敢悲壮，时而不堪一击，而部分学生不同程度上出现适应问题，人际交往困惑,心情低落等问题，使得背负沉重心理负荷,内心充满矛盾和痛苦。这些都给辅导员的工作带来一定的压力，所以，这就要求辅导员掌握一定的心理学知识，掌握大学生心理发展的规律，从而更好地对大学生进行积极的引导，更有效的教育。 2.从教育者来看：辅导员在学生的成长中扮演着十分重要的角色,其职责是育人，尤其要关注学生的心理素质，因为“当代大学生的心理素质不仅影响到自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高,关系到跨世纪人才的培养”。因此，这就要求辅导员掌握一定的心理学知识。其次，辅导员的工作比较繁琐，“上面千根线，下面一根针”，掌握心理学知识对于自身有更好的调节。 1.心理学理论的运用有利于提高辅导员思政教育工作的科学性。心理学理论提供了大学生心理活动的普遍规律，高校辅导员了解了这些心理活动规律,就能够增强工作的科学性，就会遵循规律少走弯路。 2.心理学理论的运用有利于提高高校辅导员思政工作的针对性。心理学理论为高校辅导员找到了个体的差异性的依据。个体差异性，表现在个体的倾向性(需要、动机、动力)方面,又表现在个性特征(气质、能力、性格)方面。辅导员只有了解了个体的心理差异并针对人的心理差异,特别是个性差异的特点,进行思政教育工作,才能做到“因人而异”、“因材施教”“,具体问题,具体分析”,做到“一把钥匙开一把锁”,使得辅导员的思政教育工作具有针对性,才能产生良好的教育效果。 3.心理学理论的运用有利于提高高校辅导员的思政教育工作的预见性。人的心理活动总要通过行为和表情表现出来的，辅导员掌握一些肢体言语或者是变态心理学的相关知识，能够从学生的言行中找到蛛丝马迹，正确掌握学生的思想动向，抓住苗头，进而增强思想政治工作的预见性，把工作做在前头。 　　大学生身心的协调发展是其成才的必要前提。近年来，心理学理论与高校辅导员的思政教育工作相结合已经受到教育界的广泛关注，各高校也积极的开展心理学相关知识的讲座，而且在具体的实践过程中做了一些尝试，充实了思政教育的内容，也有利于实现辅导员工作的有效性。除了以上提及的辅导员工作方法的改善外，还应该运用心理学理论，提升辅导员的理念，切实实现以“人为本”。 　　（一）重视建立良好的师生关系。 　　人本主义罗杰斯将“求助者中心”疗法，贯穿到教育领域，形成了“学生为中心”的教育理论，为西方教育界所认可。“学生为中心”论强调良好的师生关系，“良好的师生关系使得教育成为可能”。因此，辅导员与学生首先应建立良好的师生关系，所谓“亲其师，则信其道”，才会有利于工作的开展，学生有事情能够积极的与辅导员沟通，使得辅导员能够清楚的了解学生的思想动向，从而更好的实现思政教育的有效性。而良好的