谈政治教学中情感的运用.docVIP

谈政治教学中情感的运用 　　情感教学就是在教学中要关注学生的情感发展,发挥积极情感的作用,激发起学生持久的学习热情,促进学生认知和能力的提高。下面谈一谈自己在政治课教学中的情感运用策略。 　　一、提高教学基本能力,增强教学语言的艺术性 1.教师要在认真钻研教材和研究学生的基础上提高教学设计能力。通过认真钻研教材,深刻理解把握教材内容,并达到心领神会、融会贯通,使教师的思想感情与教材的思想性融为一体:要研究分析学生的思想实际和认识水平,使教学内容与学生实际、教材的情感因素与学生的情感基础结合在一起。精心设计教学方案,选择恰当的课堂导入方式。以增强趣味性、激发学习动机。采用灵活多样的教学方法和不同的课堂组织形式以及教学内容的呈现方式,在让学生感受到“新鲜、新奇”中丰富课堂情感。 2.教师的课堂教学语言要做到规范、科学、通俗流畅,表达时声音宏亮,声情并茂,充满激情。增强感染力。要善于运用风趣幽默的语言,综合使用手势、表情、姿态等体态语。以增强语言的表达效果和教学内容的形象性。良好的语言艺术,能够调动起学生的积极情绪,引起学生情感上的共鸣,牢牢吸引学生的注意力。 ,加强师生的情感交流 1.教师要以微笑的表情、乐观向上的精神进入课堂,面对学生,让自己始终充满亲和力。要转变教师角色观,使自己成为与学生平等参与课堂,共同学习发展的陪伴者、合作者,学生成长的引导者、促进者。要让自己做学生的朋友、兄姐、慈父慈母,而不是高高在上的“权威者”。在学生活动时或课间要积极深入学生中关心了解他们的听课情况。虚心听取他们的意见建议。进一步融洽师生关系。沟通师生感情。让学生真诚地接纳自己、欢迎自己、亲近自己。构建起教学中实现师生心灵交流的情感基础。 2.课堂上要扩大师生交流渠道,调节学生情趣。首先要面对全体学生,而不是仅仅盯住几名优生。无论是提问、还是让学生上台表现等等都应该面向全体学生,让每个学生都有机会;其次,要尊重相信每一个学生,鼓励他们积极大胆发言。当学生发言时,老师和其他学生都要认真倾听,不要随意打断。对学生的观点或表现应多给以肯定和鼓励性评价;第三,除师生间提问交流外,还要创造师生间立体式的多渠道交流沟通方式,比如,分小组讨论、小组间进行辩论等不同方式,实现课堂上师生之间、生生之间、教师与教学内容间、学生与学习内容间的多向沟通交流,活,激发学生情趣。最后,在师生的交流沟通中,要善于观察学生的情感状态,及时发现学生的不良情绪,运用灵活的教育机智进行有效调节。比如,面对学生课堂上“走神”等消极情绪,可以通过教师语言的抑扬顿挫、眼神的示意等方式加以调节,让课堂上师生的积极情感热烈而持久。 3.赏识学生,让学生体验成功。过去说“失败是成功之母”;今天应该讲:“成功才是成功之母”。成功后的愉悦感会激发出新的热情和学习欲望。“好胜、求胜”是人人所具有的心理需求。学生渴望表现自己。想“露”一手给同学们看,希望得到老师的肯定等。这些都是学生正常的心理需要。对此,我们在教学设计时就要想方设法考虑满足学生的心理需求。课堂上要给学生提供“表现”机会,让学生提问、让学生讲、让学生动手,等等。学生作为“主角”表现时老师要参与,通过认真倾听、认真看,不时地给予启发引导、肯定和鼓励,让学生在鼓励和成功的感受中,更加积极主动地投入到学习中。 ,使教学内容亲切可信 - 3 -