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初三数学教学设计.doc
初三数学教学设计
学 科: 数学 年 级:九年级 班 级: 六班 人 数: 42
课 题: 锐角三角函数的应用 日 期: 2009年5月21日
教学课时: 1课时 主讲人:
教学目标:
复习锐角三角函数,让学生充分理解锐角三角函数的在实际问题中的广泛应用。
通过例题讲解让学生掌握锐角三角函数的解题基本思想,并能够独立解决一些实际问题,提高学生所学知识解决问题的能力。
推进学生学习数学的兴趣,通过问题的变换,让学生去发现实际问题与数学之间的联系,学会用数学的理性思维去思考和解决问题,体会实际问题与数学的本质联系。
教学重点:锐角三角函数在实际问题中的应用。
教学难点:将实际问题转化为数学模型。
教学方法:引导式
教学教具:三角尺 圆规
教学过程:
知识回顾
锐角三角函数的定义
特殊角的锐角三角函数值
锐角三角函数的关系
互余的两个角的锐角三角函数关系
理论题型
根据表中已知数据,分别求出△ABC的周长和面积。
思考1:若AB=3cm时,是否仍可计算出△ABC的周长和面积。若改成AC=3cm时,是否仍可以计算。 备注1:知二可解(必知一边才可)
思考2:若AB=cm时,是否仍可计算出△ABC的周长和面积。若AC=cm时,是否仍可以计算。 思考3:若将图中已给条件135°换成AB=cm,是否仍可计算。换成AC=cm呢? 备注2: 知三可解(必知一边才可)
三、实际问题
如图,当小明乘坐登山缆车的吊箱经过点A到达点B时,它走过了200m. 在这段路程中缆车行驶的路线与水平面的夹角为30°,你知道缆车垂直上升的距离是多少吗? 当小明从点B到达比点B高 200m的点C, 如果这段路程缆车的行驶路线与水平面的夹角为60°,缆车行进速度为1m/s,奇奇需要多长时间能到达目的地?
例2、如图所示,距公路100米处有一观测点A,一辆车从B处行驶到C处只用了15 s,若这条公路限速为60千米/小时,试说明该车是否超速行驶?
例3、如图所示,河流两岸a,b互相平行,C、D河岸a上间隔为50米的电线杆,某人在河岸b上A处测得∠DAB=30°,然后沿河岸b走了100米到达B处,测得∠CBF=60°,求河岸的宽度。
例4、某市新开发区供水工程设计从M到N的一段路线,如图,测得N点位于M点南偏东30°,A点位于M点南偏东60°,又在B处测得BA方向为南偏东75°,量的MB=400米,现得知A处周围500米的圆形区域为文物保护区,请计算回答:输水路线是否会穿过文物保护区?
四、课堂练习
练习1、如图,甲乙两楼相距78m,从甲楼望乙楼楼顶俯角为30°,从甲楼望乙楼楼底俯角为45°,求:甲乙两楼的高度。
练习2、游乐场的大型摩天轮的半径为20m,旋转1周需要10min.小明乘坐最底部的车厢(离地面约0.5m)开始1周的观光,经过多长时间后,小明离地面的高度达到10m? 小明将有多长时间连续保持在离地面20m以上的空中?
五、课堂小节
本节课通过对锐角三角函数的深入研究,找到解一般三角形的基本方法(知三可求),并重点讲解了此类方法在解实际问题中的应用。
六、布置作业
作业:.一艘轮船以20海里/小时的速度由西向东航行,途中接到台风警报,台风中心以40海里/小时的速度由南向北移动,距台风中心海里的圆形区域都属于台风区,当轮船到处时,测得台风中心移到位于点正南方向的处,且=100海里.
(1)若这艘船自处按原速度继续航行,在途中会不会遇到台风?若会,试求轮船最初遇到台风的时间;若不会,请说明理由.
(2)现轮船自处立即提高航速,向位于北偏东60°方向,相距60海里的港驶去,若要在台风到来之前到达港,问船速至少应提高多少?
(3)若该台风中心向西北方向移动,台风影响范围是一个圆形区域,若当前半径为60,且圆的半径以10的速度不断扩张.
①当台风中心移动4时,受台风影响的圆形区域半径增加到__________,若台风中心移动 时,受台风影响的圆形区域半径增加到__________;
②当台风中心移动到与城市A距离最近时,该市是否会受这股台风的影响?请说明理由.
A
B C
135° 30°
B C
60°45°
A
C
B
A
45° 30°
A
30°
B 3cm C
b A 100米 B F
a
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