高三年级补班月考八地理试题.docVIP

高三年级补班月考八地理试题、试卷浅析 山阴一中：周太平 高三补班月考八已结束，试卷本人感慨颇深，这里就试题、试卷分析并提出反思和意见供同仁商榷。 一、试题部分： 本题采用金太阳试题，地理科目满分100分，客观题44分，分布于11个选择题中，主观题56分，其中必做题46分，三选一题各10分。 1、分数在课本中的分配： 自然地理共46分，人文地理44分，计90分，选作题自然一个，人文两个题各占10分，学生只能选作一个题。 印象：自然、人文并重。 2、图文、数字、统计图表等常见呈题手段再现： 采用统计图表2幅，其中折线式统计图和柱状统计图各占一分。地质地层图一分，等值线图一分，区域专题图七分，共计13幅。 印象：突出地理的学科特点：图文并茂。 3、试题难易度分布（分值）： 易做题：占60分，中档题占30分，难一点的题仅占10——15分，学生实际作答情况与此比例有较大出入，失分处较多，实际难度加大。 印象：本校文科学生知识残缺，先前不足，作题难免“盲人摸象”。 4、试题对考点要求的覆盖度 自然地理知识的难度较大，学生历届都感觉吃力的第一章地理运动知识没有考。只是在关联性强的“大气环境”，地壳运动的地质构造中呈题，作为等值线的必备知识呈一题；水文聚落（已超纲）出题人人文知识呈题出生，工业、经济地位和少量的农业地位；交通知识也有题点。 印象：知识覆盖度点低（小得分的必然结果），但主干知识突出，回避了难点却增强了与实践接轨的实际知识的分析、应用，恰好对“坐而论道”“室谈天下”的学生来说触到了致命的痛点，导致失分严重。本人仔细想来这必是课改后的课标和考纲心要求的，只是我没做好或 5、试题整体感觉： 自然人文并重，突出学科主干，图文并茂，数字作据，原理事实均现，充分体现了地理学科的特性，适应新时期经济、政治形势的发展。重在考察学生的基础知识和能力，尤其是获取信息的能力，分析推理和判断能力。最终拔高书本知识归结到详解和处理现实生活问题，分析地理社会现象，提出解决问题的办法和措施，把学生推导至县长、省长、规划师、设计师的高度，要求教师成为“导师”、“大师”，而不是课本知识的“传话筒”，更不是书本知识的“粘贴”和“复制”，要能设计“网页”，激活“死机”。 二、试卷部分 1、学生得分情况： ①选择题自然地理部分：5个题，计20分，人文地理部分6个题，计24分。优等生抽样结果：自然地理差错率占15%，人文部分占20%，即11个题中人平均差错2—3个。做对率占75%—80%，即11个题中平均做对8—9个。待优生的做对率则更低。 ②主观试题36题压轴题满分22分，分布在三个小题，共13个得分点，每点1分的有4个，其余9个得分点每点2分，全校400名考生中的平均分 分，最高分 分，最低分0分；试题自然部分占14分，人文部分占8分。另一压轴题37题满分24分，设3个小问题共13个得分点，每点1分的来你哥哥试题，其余11个得分点每点2分。学生的平均分 ；最高分 ；最低分0分。 ③三选一选做题，每题均为10分，5个得分点：每点2分，优等生平均分值一般在6—7分之间，得分率占60—70%。很少有8—9分以上的。待优生得分则更低，甚至为0分。 2、阅卷中发现的问题： ①自然地理知识部分原理不清楚，概念含糊。 36题中第一题考察一条外流河的水文特征，有不少学生将其水表特征知识混入本应抓住“量、季、冰、沙”四字主干，适当对河流各段特征评述结果有的四字中只能答出1—2个，此题考察河的中下游应流出“水疏平缓”，但有的仍用慢性思维，却加上了“水力资源”的上游的特征。 ②人文地理知识部分看得懂，难做对： 人文知识文字明白，学生似乎看懂了。但这部分知识在选择题中区分度极小，4个选项中常有两个内涵不同，外像却相似，有个别同学是“碰”对的，并不是区分开的；若放在主客题中常以问题的方式呈现，往往让学生分析原因，找措施，谈影响，说作用，试比较，论性质，再评价等等。部分学生分不清问题要问的内容，提推不出材料中的隐含的涵义。如37题第3小题，要向“重庆经济快速发展的地位优势”即将重庆发展经济的优势地位答出即可，不少学生却从评价的角度谈，有偏主旨。也有的学生着眼书本知识“工业地位”评价此题，其实工业知识经济的一个部门，故课本中从未讲经济区的地位只讲工业地位。学生不能有效地拔高知识和扩散知识，触类旁通，不能将事实材料归纳为原理成为我校文科生的通病，也是近几年来无高分生的瓶颈所在。 ③思维狭窄，答题要点残缺，废话连篇，不着主题。 本套试题较好地反映了科教后课标对学生的要求：如37题 第一小题自然知识部分，要学生分析重庆为“雾都”的原因，本应从“雾”的形成谈起，即水汽和沉淀结核是主因，地形、大气层稳定是辅因；学生只能答出十个要点中的两个即盆地地形和水汽来源两个；况水汽因源于地表江河，学生