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新建高中信息技术教学的文件夹 　　摘要：随着教改进程的不断深入，高中信息技术教学课程迫切的需要利用本身的教学优势深化教学模式的创新改革，这是适应社会信息化、数字化建设的重要举措。因此，本文从突出学生信息技术实践应用能力的角度出发，以信息技术office办公软件为基点、以网络教学资源的开发与利用为创新点，论述了如何用先进的教学技术、信息技术软件辅助实践教学，创新教学模式，使学生在灵活、多变的教学模式下感受信息技术的魅力。 　　关键词：高中信息技术教学信息技术WordExcel 　　一、前言 　　信息化社会的全面建设迫切的需要具有综合应用能力强、信息技术技术水平高、基础技能扎实的人才来适应社会的持续科学发展进程。因此，对于高中信息技术教育者更应努力的深化教学模式改革，注重实践教学、注重信息技术的合理运用才能使信息技术教学真正的适应学生的学习需求及社会的人才建设需求。以往的灌输式教学、呆板式教学已无法引起学生的学习兴趣、在机械式的教学中学生不是学生的主体，而仅仅被作为教学对象进行着毫无激情的学习、毫无目的的学习，试想这种教学模式如何能适应新时期国家的发展需求呢，长此以往必将导致高中信息技术教学的恶性循环，使教学质量和教学水平始终停滞不前。因此，当前，高中信息技术教师应充分的认清形势，利用学科的实践优势、高科技优势，运用信息教学技术努力转变落后的教学模式，创新的运用信息技术软件、多媒体设备、网络技术来强化信息技术的多功能性、实用性及创新性，从而真正的使学生热爱信息技术学科，成为创新教学模式的真正受益者。 　　二、发挥信息技术教学的主角功能 　　众所周知，word是日常办公中应用最为广泛的软件之一，为用户提供了共享、文档整理、审阅、发布等众多功能，应用便利、智能、综合性强是其最显著的特征。Word中包含很多操作的快捷键，可帮助学生便捷的进行的文档的操作、修改与排版等，小小的一个办公软件其深层次的功能开发却非常多，因此，高中生倘若能对word软件熟练掌握，则将会对其未来的信息技术课程学习益处良多。那么如何能调动学生学习word软件的积极性，使之具有自主学习、勇于突破重重困难的能力就要看我们是否能够在信息技术教学中充分发挥word的主角功能。所谓主角就是在教学中树立学生的主人翁感，让他们带着问题去学习，带着目的去学习，从而真正的掌握学习的要点与核心，通过自主的不断努力达到逐步的提升，这也是学生建立学习自信心的主要过程。 　　例如，对word图文混排课的讲解，我们首先应引导学生用整体规范的设计思路设计比例及页面的排版，进行剪切画的处理及各类艺术字的造型变化等。接着，就要用主角功能的概念使学生通过生动的实例、贴近生活的模板强化他们的设计概念和混排技术。生日卡片、圣诞礼物、社团宣传单甚至是学生简历、活动会场布置等实例都可以让学生印象深刻，他们会通过独到的思维方式、富有创意的艺术美感通过不断的实践掌握word软件的图文编排技巧，从而通过信息技术教学主角功能的发挥强化学生的信息技术软件实践应用能力。 　　三、以回归生活的方式强化信息技术学习 　　信息技术科学技术的应用充分的来源于生活，能切实可行的为人们的生活、工作提供诸多的便利，因此在信息技术教学中我们也应以回归生活的方式提升学生对信息技术价值的认知度与衡量度、强化学生自主学习信息技术的能力，从而使学生真真切切的体会信息技术功能技术的强大、体会学习信息技术、应用现代化技术带来的乐趣。例如在讲解Excel的单元格相关知识时，我们可通过令学生制作生活台历的方式调动其学习的积极性和锻炼其动手实践的能力。学生们可在单元格内的数字模块中找出符合自己生活习惯的日期表达方式、字体表现形式，根据自己的喜好添加台历的边线和背景，并根据不同的使用目的来设计台历中的表格内容与项目。通过教师来源于生活的科学指导，学生们的信息技术基础知识夯实了，结合他们不断的创新意识及主观能动意识，信息技术教学的效果将会得到明显的提升。 　　四、利用多媒体技术、互联网优势全面开展“互动”教学 　　随着科技的发展和教学模式的不断创新，多媒体技术已逐渐成为教师生动教学、智能教学、一体化教学的良好辅助工具，特别是在信息技术教学中更应得到广泛的应用与创新的发展。我们可通过形象的一步步演示、不断的重复播放、重点突出、难点分析、声像结合的形象教学、具有时代特色的情景教学、师生互动的实时教学使学生真正了解信息技术技术的深刻内涵与复杂技术环节，从而使其的理论基础知识扎实、实践能力全面。另外我们还可以充分利用多媒体教学资源对学生进行“复式”教学与辅导，使信息技术知识进行分层次、系统性的传递，从而使学生在有计划的多媒体技术教学中学习效果得到循序渐进的提升。随着网络技术的不断发展，其功能的强大特别适用于信息技术的实践教学环节，因此我们应充分的利用完备的网络技术实