营造民主和谐的语文课堂氛围，让语文教学活起来.pdfVIP

· 小学教学 · 营造民主和谐的语文课堂氛围，让语文教学活起来 新疆沙雅县托依堡镇明德小学 米力坎 ·吾斯曼 在语文教学中，经常会看到这样的情景 ：一节课教师在声 最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发 确立教学方 嘶力竭地讲，学生死气沉沉地听，教师一节课下来精疲力尽， 法和手段 ，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。 学生昏昏欲睡。孔子云： “知之者不如好之者，好之者不如乐 (一)用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴 之者。”兴趣是最好的老师，如果学生对语文课不感兴趣，最 趣 终只能收到事倍功半的效果，而创造民主、轻松、和谐 、浓郁 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和 的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件，让 要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式 学生在课堂中 “活”起来，是使语文课堂活起来的基础。 和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教 活“”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人。 学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有 新课标强调教师要由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者， 趣的教学形式激发 了学生的学习兴趣 ，从而提高了课堂教学效 教师要摒弃 师“道尊严”的旧观念，设身处地为学J--I=~Jl造轻松良好 果。例如，教学寓言 《南辕北辙》一课时，三年级的学生没见 的学习氛围，建立—个接纳性宽容性的课堂气氛，形成—个互教互 过 “辕”，不理解 “辙”的意思，我通过图片展示让学生明白 学的 “学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大 “辕”指的是车前架牲口的两根横木，并能在课文的图中找出 胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境， 辕； “辙”是车轮压过的痕迹。使学生能真实感受到南辕北辙 学生才会以愉陕的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。 的含义。通过多媒体技术不仅可以加深学生对重点内容的理解， 笔者通过多年的课改实践探究，认为要使语文课堂活起来， 感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学 使学生愿学、乐学，可做到以下几点： 生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文， 一 、 营造民主、和谐的课堂氛围。调动学生的积极性 这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 教育家陶行知先生曾明确指出： “创造力最能发挥的条件 (二 )善于创设悬念，引发学生探究问题的兴趣 是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得 教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情 到开发，学生才能积极主动参与教学。语文课堂要体现人文性 境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬 的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。 念下产生认知矛盾 ，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考 ， 师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作， 分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习， 只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对 课堂气氛活跃 ，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。如在 话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情 、兴致盎然地发挥想象 讲授 《桥》一课时，我讲到 “老汉突然冲上前，从队伍中揪出 力 ，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。 一 个小伙子，……”，问学生： “老汉为什么要揪出这个小伙 宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在 子，仅仅因为他是个党员吗?”让学生讨论并猜测原因，后来 师生沟通时起到重要作用。因此，不管当天心情如何，在上课 “老汉为什么又把生的希望让给小伙子，把死的危险留给 自 以前，我总是让 自己笑一笑，暗示 自己：我要去面对一起可爱 己?”，直到最后一段，才揭晓答案，让学生理解老人舍己为 的