如何提高高三物理复习的有效性.ppt

如何提高高三物理复习的有效性 一、夯实双基, 注重基本知识和基本能力的培养 （1）深入理解概念、规律 物理知识对于学生来说是一系列的概念和规律。准确地理解概念、规律的内涵和外延，建立起物理模型，才能游刃有余地实现正确解答物理问题。 如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、Q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ /r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场强也不一定为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。 例如动量守恒定律研究的是两个或两个以上的发生相互作用的物体组成的系统，当它们所受到的外力的矢量和为零时，系统的总动量保持不变。系统是研究对象，外力的矢量和为零也就是外力的冲量的矢量为零，系统与外界没有动量的交换，系统才可能保持总动量不变。 （2）加强习题资源的整合和反馈练习。 a.将题目的已知与未知互换 原题 如图1所示，在距水平地面高h=0.80m的水平桌面一端的边缘放置一个质量m=0.80kg木块B，桌面的另一端有一块质量M=1.0kg的木块A以初速度v0=4.0m/s开始向着木块B滑动，经过时间t=0.80s与B发生碰撞，碰后两木块都落到地面上。木块B离开桌面后落到地面上的D点。设两木块均可以看作质点，它们的碰撞时间极短，且已知D点距桌面边缘的水平距离s=0.60m,木块A与桌面间的动摩擦因数为0.25，重力加速度取g=10m/s2.求木块A落到地面上的位置与D点之间的距离。（答案：0.28m） c、在原题基础上延伸，注重“一题多解，一题多变,多 题一解”的训练 原题： 一颗速度较大的子弹，水平击穿原来静止在光滑水平面上的木块，设木块对子弹的阻力恒定，则当子弹入射速度增大时，下列说法正确的是(　　) A.木块获得的动能变大 B.木块获得的动能变小 C.子弹穿过木块的时间变长 D.子弹穿过木块的时间变短 原题：如图4所示，物块A放在光滑水平面上，它的上表面为一光滑的半圆槽，小球B从A的顶端静止下滑，已知圆槽半径为R，槽顶距水平面高为h，A的质量为M，B的质量为m，求B从静止下滑后能上升到多高处？在编纂反馈题时，可以按如下方式进行变化： 变化1：将B球改变从高处自高落下（图5），将怎样？ 变化2：将A在右端放物体C（如图6所示），将怎样？ 变化3：若将C放在A的左端又将怎样？ 例如: 1、质量为m的子弹，以速度v0水平射入静止在光滑水平面上的质量为M的木块(子弹不穿出)，木块厚度为L0。设子弹受到的平均阻力为f。问最终木块的速度和系统增加的内能分别是多少？ 2、带电量为q和Q，质量为m和M的小球A和B，在光滑绝缘的水平面上相距L0，A球以初速度v0向B球运动(设两球不接触)，问当两球的距离最小时B球的速度是多少？A、B两球增加的电势能为多大？ 3、如图，两导体棒a和b的电阻分别为Ra和Rb，质量为m和M，a从斜轨道上高为h处由静止滑下，到达水平轨道上时距b为L0。b静止在水平轨道上。设金属导轨光滑，电阻不计，水平轨道部分有向上的匀强磁场B，问两导体棒最终速度为多少(两棒不接触)？两棒上产生的焦耳热为多少？ （3）把复习的知识和对应的考题重组和整合，进行归类，分为小专题。 既要面向广大学生，也要关照成绩好的学生，就必须对相关的知识、例题、考题分类和归类。这里指的不是按力、电、磁、热、波、光、原子等大的归类，而是分成小的专题。根据新的教育理念要求，教师可以而且应该根据学生的情况来处理复习的教材，对要复习的知识进行教学重组和整合，将它激活。 例如：复习质点的运动时，把考题分类为，公式法、图像法、中间时刻的速度法、相等时间内位移的差求加速度法、比例法。 又例如复习共点力的平衡时，分为“绳悬挂物体的问题”，还有“挡板问题”，“连接体问题（靠、叠、细绳连接、弹簧连接）”等。 又例如传送带模型题（分水平类、竖直类、组合类和划痕类）圆周运动中临界问题（分水平、竖直和斜面上）,卫星发射和回收的变轨问题、双星和多星系统、地球赤道上同步卫星一般卫星三者的关联题、天体环绕中估算题（数字估算和模型估算） 例如以测电阻为主线对电学实验复习串讲小专题 1、利用欧姆表原理测电阻 2、测某定值电阻 (1)伏安法及变式 (2).比较法测量电阻 1.比较电流 在右图中，S接1，记下电流值I1， S接2，记下电流值为I2， 3、测电