数学导学案总.doc

冀教版小学数学 六年级下册总目标 教学目标： （一）知识与技能 1.经历从现实生活中抽象出正比例和反比例关系的过程，认识成正比例.反比例的量，能在坐标系的方格纸上表示正比例的量。 2.经历认识圆柱.圆锥的过程，了解圆柱和圆锥的特征，认识圆柱的展开图，掌握圆柱表面积和圆柱.圆锥体积的计算技能，能初步确定物体的位置。 3.经历收集数据.整理.描述和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。 （二）数学思考 1.在探索圆柱的展开图.圆柱和圆锥体积公式以及物体方向与位置的过程中，发展空间观念。 2.能对现实生活中具有正比例.反比例的量作出解释，会用比例或描述现实世界中的简单问题。 3.根据解决问题的需要，对收集到的信息进行类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 4.在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 （三）解决问题 1.能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2.能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。 3.能借助计算器解决问题。 4.能表达解决问题的过程，并尝试解决解释所得的结果。 5.具有回顾分析解决问题过程的意见。 （四）情感与态度 1.有数学学习和运用知识解决问题的成功体验，相信自己有在学习中可以取得不断的进步。 2.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题.可以借助数学方法解决，并借助数学语言来表达和交流。 3.通过观察.操作.归纳.类比.推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论明确性。 4.对不懂得地方或不同的观点有提出疑问的意识，愿意对数学问题进行讨论，发现错误及时改正。 教学重点： 1、能正确判断两个量是否成正比例或反比例。 2、探索并掌握圆柱的体积和表面积.圆锥体积的计算方法。 3、综合运用所学知识解救简单实际问题。 教学难点： 1、综合运用数与运算空间与图形，统计与概率等知识解决一些简单实际问题。 2、感受数学知识与运算空间的相互联系，了解数学的价值。 第一单元　方向与位置 单元教学目标： 能根据方向和距离确定物体位置。 能看懂平面图，并对图中信息作出合理解释，会用数和图表述并解决实生活中的简单问题。 在具体情境中，能用数学来表示位置，并能在方格纸上用数对准确定位置。 在探索物体与方向位置过程中进一步发展空间观念。 教学重点： 能根据方向和位置确定物体位置 教学难点： 能看懂平面图，并对图中信息作出合理解释，会用数和图表描述并解释现实生活中的简单问题 单元课时安排：2课时 _________小学_六___年级__数学_____学科导学案（编号： ） 执笔：张雪梅 学科组审核： 质检部审核： 授课时间： 班级： 姓名： 小组： 课题 第 1 课时 授课教师 目 标 导 学 学习目标 1. 经历读平面示意图，用角度和距离描述物体所在位置的过程。 2. 能用角度和距离描述物体的位置，能根据方向和距离确定物体的位置。 3. 体验用平面示意图描述和表达事物的直观性，发展初步的空间观念。 重点、难点 能用角度和距离描述物体的位置，能根据方向和距离确定物体的位置。 预 习 检 测 点评、链接 做找朋友游戏,复习八个方向。 预习任务 导 学 案 师生随笔 自 主 学 习 合 作 探 究 组班展示教师点拨巩固练习 教学过程： 一、口算： 1、化简比： 28：35 16：32 12：22 36：72 16：18 12：24 求比值 23：3845：49 57：10 20：23 32：29 35：41 35：47 13：17 25：27 23：29 39：40 53：100 12：13 14：25 （二）对学、群学 1、同桌对学。 2、小组群学。 3、全班展示： 学生可能会说： ●鸟林在快餐店的南偏东50度方向上。 ●儿童乐园在快餐店的南偏西30度方向上。 ●猴山和熊猫馆都在快餐店的北偏东55度方向上。 ●猴山比熊猫馆离快餐店近一些。 …… 给学生充分观察、交流的机会，把每一个场馆都说清楚。 3、师：刚才，同学们说到，猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东55度方向上。但它们又不在同一个地点，怎样描述它们的位置才能更准确呢？ 学生可能有不同的想法。如： ●猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东55度方向，猴山离快餐店近，熊猫馆离快餐店远。 ●如果知道它们离快餐店的距离就好了。 如果有人提出分别测量出它们离快餐店的距离，再按比例尺，算出实际距离，这样描述就会更准确等，教师给予表扬，否则，教师启发。 4、师：如果这个平面图标出画图的比例尺，会怎么样呢？ 生：我们可以先分别测量出它们离快餐店的距离，然后再按比