2012年度北京市中小学生网络生活方式蓝皮书-CLoS 2012 Blue Paper.pdfVIP

摘 要 在网络时代大背景下，作为在网络和数字环境中成长起来的“数字原住民”，北京市中小学生的生活方 式正在悄然发生着改变，这种变化对于教育政策的制定、教育策略的实施、教育方法的采用等具有重要的 意义与价值。 2011 年 1 月，在北京市教育科学规划办公室的资助下，《学生网络生活方式的现状调查与对策研究》 课题组专门设计了《北京市学生网络生活方式调查表》调查问卷，并对北京市东城区、朝阳区、门头沟区、 丰台区、顺义区、大兴区、密云县、通州区共8 个区县的小学三年级、小学五年级，初中二年级、高中二 年级的学生进行了抽样调查。该问卷包括5 个部分，92 道问题。其中，第一部分，个人情况，7 题；第二 部分，学习情况，15 题；第三部分，网络素养及过度使用互联网，42 题；第四部分，家校联系，20 题； 第五部分，闲暇生活，8 题。 本次调查共发放问卷29115 份，回收有效问卷28610 份，有效回收率98.3%。利用SPSS18.0 进行 数据分析结果显示：北京市中小学生普遍拥有较长的网络接触时间、较频繁的网络使用、较丰富的网络接 触内容，互联网已经成为北京市中小学生获取知识、休闲娱乐以及人际交往的重要媒介平台。但是相对于 网络娱乐，学生们在利用网络开展学习方面并非十分乐观，使用意识和技术水平均需要加强引导和教育； 教师的课堂教学方式和学生的学习方式存在多元化趋势，互联网正逐渐成为课堂上支持学与教的有力工具， 学生课前经常预习的频率随年级升高而逐渐降低。北京学生的休闲，在时间上基本可以得到保证，并且相 当比例的家长会陪伴孩子；但学生参加的课外班，在帮助学生提高成绩同时也对学生的身心健康造成了一 定的影响。相对于同类调查，本次调查得出的学生过度使用网络的比例不高，同时趋于过度使用网络的学 生也是教育中应多加关注的重点人群。 总的来说，在网络时代成长的北京市中小学生，网络生活已经具有了一定的深度，并与现实生活相互 作用，动态变化，既存在可喜的方面，也存在教育尚未到位、发展不利的方面，这次调查帮助我们深入了 解这一现状，并为家庭教育、学校教育和社会教育提出挑战。 目 录 一、引言 1 二、调查过程与方法 1 三、基本信息分析 2 1．年级分布 2 2 ．性别分布 2 3．年龄分布 2 4 ．独生子女情况 3 四、学生学习方式转变与养成的现状 4 （一）关注问题 4 （二）调查设计 4 （三）数据分析 5 1．学习方式的现状 5 2 ．学生对数字化学习的理解 8 3．自主学习能力 12 （四）结论 15 五、学生网络素养的现状16 （一）关注问题 16 （二）调查设计 16 （三）数据分析 17 1．学生家庭电脑上网情况 17 2 ．校内外的网络使用行为 19 3．不同年龄学生对互联网的认识 20 4 ．学生对上网水平的自我认知 22 5．学生的信息预防意识和质疑能力 23 6 ．学生的网络参与意识、参与程度与网络表达 26 7．学生的网络自我保护意识 27 8．父母对子女上网的态度 29 9．学校开展学生媒介素养教育情况 29 （四）结论 31 六、中小学生过度用网调查分析33 （一）关注问题 33 （二）调查设计 33 （三）数据分析 34 1.中小学生用网状况 34 2.用网状况分析 35 3.过度用网与适度用网学生的上网基本情况对比分析 37 4.青少年发展的自我评价 39 （四）结论 43 七、家校联系状况及其影响因素45 （一）关注问题 45 （二）调